在義務(wù)制教育階段培養(yǎng)孩子的時候，要讓他感受到幸福和被尊重。孩子值得慢慢地看“長性”，像長跑運動員一樣，挑戰(zhàn)人生的一個又一個高峰。——摘自第五屆IEIC葛敏敏女士分享
圖 | 葛敏敏女士IEIC現(xiàn)場分享
當(dāng)教育和資本產(chǎn)生碰撞，企業(yè)或?qū)W校要如何處理?
在義務(wù)教育階段培養(yǎng)孩子的時候，為什么要看“長性”?
在建設(shè)企業(yè)和學(xué)校時“做減法”，能帶來什么收獲?
在第五屆IEIC國際教育創(chuàng)新大會上，中歐上海校友會親子俱樂部會長、恩摯教育創(chuàng)始人葛敏敏女士帶來《做有溫度的教育》主題分享。
她從教育情懷、教育“長性”、教育“減法”等幾個方面出發(fā)，結(jié)合自己身為親子俱樂部會長、孩子媽媽的真實經(jīng)歷，剖析了如何做有溫度的教育。
讓我們一起回顧她的精彩演講!
*為方便閱讀，下文以第 一人稱視角陳述。
要商業(yè)還是要情懷?
今年的9月24日，在遠(yuǎn)播教育集團(tuán)的協(xié)辦支持下，我們舉辦了第二屆中歐父母教育論壇，大概有600多位中歐校友家庭參與其中。
會后，我們根據(jù)嘉賓的分享內(nèi)容整理了兩部分文字稿。一篇是由相關(guān)公司分享的“元宇宙"內(nèi)容;一篇是由校長們分享的教育內(nèi)容。
我發(fā)現(xiàn)了一個很有意思的現(xiàn)象。當(dāng)我們把文字稿發(fā)給嘉賓確認(rèn)的時候，“元宇宙”板塊的嘉賓確認(rèn)得很快，品牌方看過后，基本上沒有什么問題;校長們則會說，“你可不可以給我文字稿，我覺得我要提煉一下內(nèi)容”，每位校長們至少要花半天的時間優(yōu)化發(fā)言稿。
這個故事背后，引發(fā)了我的思考。
我自己也是一個創(chuàng)業(yè)者，我們看所有的項目都是財務(wù)模型，我們關(guān)注盈利、變現(xiàn)、利潤率以及估值。但教育是一件有溫度、有情懷的事情。
一個創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)的過程當(dāng)中，通常逃不開兩個問題。
1、要商業(yè)還是要情懷?
2、究竟TO C還是TO B?為什么?
從商業(yè)的角度出發(fā)，你要有盈利模型、變現(xiàn)模式、企業(yè)職責(zé)。所有學(xué)校的發(fā)起者或創(chuàng)業(yè)者，辦學(xué)的出發(fā)點都離不開情懷，但是想要可持續(xù)發(fā)展，則離不開盈利。
值得一提的是，2018年以后，我在教育領(lǐng)域看到更多的是情懷。
我作為一個教育項目的參與者，同時也作為一個母親，非常感謝這幾年的政策讓教育變得更加純粹。
當(dāng)今的國際教育，在國內(nèi)的市場定位究竟是什么?諸多政策出臺，大量資本退出后，教育者們不會說因為沒有盈利模型了，所以不能再開設(shè)國際化學(xué)校。每一位教育者都是有情懷、有初心的。
教育的“長性”價值
昨天晚上，我和幾個好朋友聚會，其中有一個朋友說：“敏敏，如果我的孩子將來考不進(jìn)國內(nèi)的高中，我就來找你，我們走國際高中路線。”
那個時候我就想，原來國際高中對很多家長而言，是中考分流后的備胎。
每所學(xué)校都有各自的特色和優(yōu)勢，所以當(dāng)我的朋友問我怎么選擇教育路徑的時候，我認(rèn)為體制內(nèi)、體制外不是很重要，重要的是怎么來看待“適合”這件事。
今天我是站在中歐上海校友會親子俱樂部會長的角度來做分享的。“中歐”是什么?是中國培養(yǎng)企業(yè)家的商學(xué)院，我們在上海有9千名、全國近3萬名中歐校友。
這些校友都非常成功，大部分人都有自己的公司，或者身為企業(yè)高管。這群人在成為“大佬”后有一些共同特點，比如變得愛跑步。所以“中歐”有一個綽號叫“紅楓路體育學(xué)院”，很多人的月跑量都達(dá)到了200-300公里。
為什么大家如此熱愛跑步?這和我們看待人生、看待教育的理念異曲同工。
企業(yè)家們更有“長性”，這個“長”是指看待孩子的教育時，更傾向于：我希望孩子成為什么樣的人?未來具備哪些品質(zhì)?
我想到曾經(jīng)看過的一則報道，一個孩子在采訪埃隆·馬斯克的時候問，“如果你重回20歲，會給年輕的自己什么建議?”
馬斯克回答，我應(yīng)該再多讀一點書，再多認(rèn)識一些優(yōu)異的人。
今天我們給孩子選擇學(xué)校的本質(zhì)之一，也是希望他多認(rèn)識一些優(yōu)異的人。當(dāng)這些人跟他志同道合，環(huán)境會改變他的思想和眼界。
心理學(xué)教授彭凱平先生說，人生是一場馬拉松而非短跑，前期靠體力，中期靠腦力，后期靠心力。“中歐”的校友們很喜歡他的積極心理學(xué)。創(chuàng)業(yè)失敗后可以東山再起的人，就是因為具備更強(qiáng)大的抗壓能力。
圖 | 葛敏敏女士IEIC現(xiàn)場分享
前兩天我們一個校友說，他已經(jīng)確診了阿爾茲海默癥。
我問他：你還好嗎?他沒有說話。
但是我從他的動態(tài)發(fā)現(xiàn)，他每天都堅持跑步，并積極參加校友活動。
有一天，我給他發(fā)了一條消息。我說，我們要享受每一天，因為我們永遠(yuǎn)不知道明天會遇到什么，但是要對得起今天。
我對我的孩子也是這樣講的。
我們今天為什么要考試?目的是什么?未來能不能有更好的抗壓性?
在義務(wù)制教育階段培養(yǎng)孩子的時候，要讓他感受到幸福和被尊重。孩子值得慢慢地看“長性”，像長跑運動員一樣，挑戰(zhàn)人生的一個又一個高峰。
為什么要“做減法”
如今，中歐上海校友會親子俱樂部被復(fù)旦、交大等很多校友組織關(guān)注和探討，我有時候也會受邀去分享。
我們是一個有情懷的組織。如同我剛才提到，商業(yè)的部分讓供應(yīng)鏈解決;情懷的部分讓心告訴你答案。這個模型可以套用于所有的學(xué)校。
參與校友會的家長們，是不是可以在教育上做更多事情?比如，和已經(jīng)畢業(yè)的、在讀學(xué)生的家長，探討家、校、孩子如何共建“三角模型”，讓孩子們覺得更幸福，更有價值。
中歐上海校友會親子俱樂部在校友組織層面成績亮眼。但是，未來我們計劃“做減法”。
為什么?因為我們想要更專注。
現(xiàn)在每個學(xué)校的學(xué)生可能只有2千人左右，少一點的幾百人。對于校友組織而言也是一樣的，服務(wù)好2-3千個中歐校友家庭(孩子0-15歲)就可以了。
陪伴是終身的，在這兩三千個家庭和校友里，我們產(chǎn)生了很多的親密合作和連接。
我認(rèn)為學(xué)校比我們更有場景“做減法”，專注于內(nèi)容，讓家長認(rèn)知到孩子的教育需要家庭的參與，讓孩子意識到初中、高中、大學(xué)都是人生的新起點，幫助孩子走向社會，驗證他是否可以成為一個價值觀健全的人才。
