北京市鼎石學(xué)校是一所屬于中國的學(xué)校，采用國際課程，擁有世界情懷。學(xué)校致力于融合中國、美國和國際三種教育傳統(tǒng)之精粹，為中國、以及世界帶來一種前所未有、獨具特色的教育理念的學(xué)校。

鼎石的招生對象為學(xué)前班至12年級的學(xué)生。沉浸式中英雙語教學(xué)模式是我們的教育基石之一，尤其是在小學(xué)階段。隨著學(xué)生年齡的增長，則逐步過渡到以英文教學(xué)為主，為他們進(jìn)入美國、英國或其他英語國家的大學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。探究式的學(xué)習(xí)、批判性的思考、創(chuàng)造性解決問題的方式，是我們的教學(xué)重點，將使我們的學(xué)生在畢業(yè)后能夠輕松應(yīng)對未來社會中的種種挑戰(zhàn)。

小學(xué)課程體系及收費標(biāo)準(zhǔn)

北京市鼎石學(xué)校小學(xué)課程從智力、情感、社交三個方面悉心培養(yǎng)學(xué)生，實現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)。我們的全方位教學(xué)模式將激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱忱，并為他們中學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。每天小學(xué)部的生活都充滿樂趣：接觸全新觀點，應(yīng)對各式挑戰(zhàn)，發(fā)掘知識，訓(xùn)練技能，以新穎的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

北京市鼎石學(xué)校小學(xué)部采用沉浸式的中英雙語教育模式。學(xué)生們在校期間，不管是學(xué)習(xí)，還是游戲，都將使用中英兩種語言。鼎石強調(diào)學(xué)習(xí)兩種語言的價值，重視打好語言能力和文化理解的基礎(chǔ)。

沉浸式的中英雙語教育模式是一種基于研究和有效練習(xí)的漸進(jìn)式語言學(xué)習(xí)模式。研究表明，沉浸式雙語教育模式的學(xué)生往往展現(xiàn)出復(fù)雜的思考能力、高超的語言技巧、認(rèn)知上的靈活性、以及解決問題的才干。

北京市鼎石學(xué)校小學(xué)部采用小班教學(xué)，每個班級的人數(shù)不超過18人。在綜合體驗式的課程中，學(xué)生的國際視野得以培養(yǎng)和發(fā)展。鼎石小學(xué)部各年級教授的課程包括：

國際小學(xué)課程(IPC)及全球研究

語言藝術(shù)：漢語和英語

科學(xué)

數(shù)學(xué)

藝術(shù)

體育和健康教育

計算機及設(shè)計技術(shù)

在沉浸式中英雙語教學(xué)模式之下，鼎石小學(xué)部借鑒了受到廣泛認(rèn)可的國際小學(xué)課程(IPC)框架。該課程貫穿從學(xué)前班至五年級的學(xué)習(xí)，其優(yōu)勢在于強調(diào)以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，精心設(shè)置每個單元，確 保內(nèi)容上的連貫;而且，它的學(xué)習(xí)目標(biāo)與知識、技能、和理解力緊密相連，引導(dǎo)教師和學(xué)生每日的學(xué)習(xí)進(jìn)程。近幾十年來，科學(xué)界針對腦部及大腦學(xué)習(xí)方式的研究也已經(jīng)證實，這種運用學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)來理解復(fù)雜問題的教學(xué)方法，不僅能使學(xué)習(xí)過程充滿樂趣，而且讓學(xué)生在面對學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)時，仍然能夠做到興致勃勃、從容應(yīng)對。

國際小學(xué)課程及全球研究

國際小學(xué)課程(IPC)是鼎石小學(xué)部的核心體系，為全方位學(xué)習(xí)提供了教學(xué)框架。本世紀(jì)的學(xué)生應(yīng)是全球性的學(xué)習(xí)者，因此我們在國際小學(xué)課程之中融合了中西方教育理念和教學(xué)法的精粹。國際小學(xué)課程中的各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域均基于“國際視野"這一思想，并結(jié)合友善用腦(brain-friendly)的學(xué)習(xí)策略——該策略以兒童學(xué)習(xí)方法研究所取得的可靠結(jié)論為依據(jù)。

國際小學(xué)課程開篇即對當(dāng)今的學(xué)習(xí)重點提出了指導(dǎo)性的問題，引導(dǎo)我們思考應(yīng)如何幫助學(xué)生準(zhǔn)備應(yīng)對世界的挑戰(zhàn)，什么樣的學(xué)生才能在未來中茁壯成長。國際小學(xué)課程框架的重點是明確教學(xué)目標(biāo)，并詳細(xì)說明達(dá)到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)所需的知識、技能和理解力，從而為學(xué)生營造出一個理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。根據(jù)各年級的課程主題，國際小學(xué)課程為各年級設(shè)置了相應(yīng)的學(xué)習(xí)主題，以及各學(xué)科應(yīng)該實現(xiàn)的教學(xué)成果。國際小學(xué)課程的核心是學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)生時代愛上學(xué)習(xí)，并終生對學(xué)習(xí)保有熱情。通過國際小學(xué)課程，學(xué)生還會形成對自己民族與文化的歸屬感，并由衷地尊重其他的民族與文化。

國際小學(xué)課程按照三個年齡段劃分為三個“階段課程"。第一階段的課程單元針對5-7歲的學(xué)生;第二階段針對7-9歲的學(xué)生;第三階段針對9-12歲的學(xué)生。每個課程單元都有一個讓兒童感興趣、并與兒童生活相關(guān)的主題。國際小學(xué)課程的單元是課程的核心部分，旨在把科學(xué)、體育、歷史、地理、社會學(xué)、國際問題、藝術(shù)、計算機和設(shè)計技術(shù)等結(jié)合在一起。通過國際小學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識、技能和理解力會逐年提升。盡管鼎石采用的綜合教學(xué)法重視各學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系，我們還要確 保每個知識領(lǐng)域都能得到體現(xiàn)，從而在全球化背景下實現(xiàn)課程設(shè)置的整體性。

鼎石的“全球研究”則讓學(xué)生置身于千變?nèi)f化的全球背景之中，通過深入的學(xué)習(xí)、分析和探索，我們的學(xué)生將有能力解決全球化過程中出現(xiàn)的復(fù)雜問題，并了解中國在日新月異的世界中所發(fā)揮的作用。

鼎石的學(xué)生既要注重語言、文化的學(xué)習(xí)，反思自己看待事物的角度，也要始終關(guān)注行動與服務(wù)。雖然語言課程(漢語、英語)或數(shù)學(xué)課程之間還未存在正式的，跨學(xué)科的教學(xué)融合模式，但是教師們會在國際小學(xué)課程之中挑選適合跨學(xué)科學(xué)習(xí)的單元，不失時機地闡明這些學(xué)科之間存在的關(guān)聯(lián)。對所有重點學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，意味著學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中觸類旁通。我們相信，大腦對不同學(xué)科知識建立的聯(lián)系越多，兒童的學(xué)習(xí)成績就會越出色。

收費標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)費230000元/學(xué)年，申請費2000元

初中課程體系及收費標(biāo)準(zhǔn)

北京市鼎石學(xué)校的初中項目(六至九年級)令人興奮、充滿挑戰(zhàn)，為學(xué)生提供形式多樣的學(xué)術(shù)探索機會。北京市鼎石學(xué)校使用一體化的教育模式，幫助學(xué)生打好學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，為應(yīng)對未來高中和大學(xué)的學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)做好充分準(zhǔn)備。初中階段的學(xué)習(xí)難度高，要求嚴(yán)，需要學(xué)生全身心投入到學(xué)業(yè)當(dāng)中。學(xué)生開始接觸到一些通用概念，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，挑戰(zhàn)陳規(guī)，培育新知，掌握突破創(chuàng)新的必要技能。

初中項目將繼續(xù)沿用小學(xué)階段開始實施的沉浸式中英雙語的教學(xué)模式。通過這樣一個漸進(jìn)式的英語語言學(xué)習(xí)模式(這一模式已經(jīng)研究和教學(xué)實踐證實有效)，學(xué)生們將熟練運用中英文，并真正理解中國和英語國家的文化。學(xué)生在學(xué)校所有日常活動中均使用中英雙語。接受過沉浸式語言教學(xué)項目的學(xué)生——例如我校的學(xué)生——將展現(xiàn)出復(fù)雜的思考能力與高超的語言技巧。

鼎石的初中階段采用小班教學(xué)，每個班級不超過15名學(xué)生，給予學(xué)生廣泛涉獵、深入研究不同學(xué)科的機會。初中部課程是一個全面的課程體系，不僅促進(jìn)學(xué)生在智力上的發(fā)展，同時也積極培養(yǎng)他們的情商和社交能力，并強健他們的體魄。所有六至九年級的學(xué)生都必須修讀全部八項課程。

鼎石初中部課程包括：

漢語語言與文學(xué)/英語語言與文學(xué)

語言習(xí)得(漢語或英語)

個體與社會 (中國與世界)

科學(xué)(綜合生物、化學(xué)與物理的模塊課程)

數(shù)學(xué)(九、十年級分為普通數(shù)學(xué)課程與擴展性數(shù)學(xué)課程)

藝術(shù)(戲劇、音樂、視覺藝術(shù))以及(中國藝術(shù)：視覺藝術(shù)、舞蹈或樂器)

體育和健康教育(實踐與理論，以及武術(shù))

設(shè)計(數(shù)字設(shè)計與產(chǎn)品設(shè)計)

北京市鼎石學(xué)校的優(yōu)勢即在中國背景和國際化視野之下，以學(xué)生為核心，精心安排課程，強調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)。學(xué)生們有大量機會培養(yǎng)其研究技能、溝通技能、批判性思維能力、團(tuán)隊協(xié)作能力與自我管理能力——這些能力都將是通往高中階段的國際大學(xué)預(yù)科項目(IBDP)、大學(xué)階段，乃至更遠(yuǎn)將來的重要成功因素。

收費標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)費260000元/學(xué)年，申請費2000元

高中課程體系

北京市鼎石學(xué)校的高中部(十至十二年級)培養(yǎng)學(xué)生的全球視角和探究式的學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)和寄宿環(huán)境中塑造學(xué)生的品德和社區(qū)歸屬感，使鼎石的教育模式得以發(fā)揚光大。

十年級的課程充滿挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性，幫助學(xué)生為十一、十二年級的大學(xué)預(yù)科文憑項目做好準(zhǔn)備。正如學(xué)校使命中所說，我們希望“我們的畢業(yè)生將因自己出眾的才學(xué)、堅實的文化、敏銳的環(huán)保意識，在自己所選擇的大學(xué)、行業(yè)以及社區(qū)中游刃有余。他們將運用自己的情商、品德、以及對學(xué)習(xí)矢志不渝的熱情，為所處的社區(qū)帶來積極的影響。”

鼎石綜合性的寄宿生活項目是所有高中生校園生活的一部分。教師作為宿舍家長，支持著學(xué)生在社交情感以及領(lǐng)導(dǎo)力方面的發(fā)展。在開展學(xué)術(shù)課程與課外活動項目的同時，我校致力于促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，培養(yǎng)他們的學(xué)術(shù)能力、健全人格、體育運動精神，以及作為世界公民的責(zé)任感。

通過高中三年的學(xué)習(xí)，鼎石將通過理論和實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生在批判性思考和研究能力上的基本技能。每年，所有學(xué)生都必須參加露營與體驗式學(xué)習(xí)之旅。這些體驗使他們有機會將課堂所學(xué)與個人發(fā)展建立聯(lián)系，并進(jìn)一步拓展。

鼎石的教師團(tuán)隊背景多樣，經(jīng)驗豐富。教師組織學(xué)生參與各項課堂活動，也在上課日結(jié)束后為學(xué)生提供學(xué)業(yè)支持及拓展機會。每位鼎石教師也都是鼎石活動項目(KAP)的一分子，在幫助學(xué)生開發(fā)興趣的同時與其建立更深厚的聯(lián)系。

教師鼓勵高中生在學(xué)習(xí)中聯(lián)系不同學(xué)科，深入理解并有效參與自然、社會和文化生活的方方面面。學(xué)生們在校內(nèi)外服務(wù)式學(xué)習(xí)項目中學(xué)以致用。

高中部的語言課程完全過渡到沉浸式雙語教學(xué)模式。通過鼎石采用的漸進(jìn)式語言習(xí)得方式(研究表明這是一種有效的學(xué)習(xí)方式)，高中生將具備漢語和英語的語言能力和文化理解能力。

盡管多數(shù)課程使用英語教授，學(xué)生將繼續(xù)在其漢語語言與文學(xué)課程中發(fā)展?jié)h語語言能力。十年級的學(xué)生還有機會選擇使用漢語教授的選修課程。十一、十二年級的學(xué)生所修讀的大學(xué)預(yù)科認(rèn)識論課程(TOK)則采用了雙語教學(xué)模式——一位教師使用英語，一位教師使用漢語，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。

鼎石擁有完善的大學(xué)升學(xué)輔導(dǎo)項目，盡一切努力為學(xué)生著想，指導(dǎo)并支持學(xué)生進(jìn)行大學(xué)選擇及申請。我校的升學(xué)輔導(dǎo)官組織各項家長與學(xué)生信息說明會，與學(xué)生及家庭一對一見面，討論每一位學(xué)生的具體需求。眾多高校代表到訪鼎石，各項信息與招生說明會也在校展開。