北京市鼎石學(xué)校是一所屬于中國(guó)的學(xué)校，采用國(guó)際課程，擁有世界情懷。學(xué)校致力于融合中國(guó)、美國(guó)和國(guó)際三種教育傳統(tǒng)之精粹，為中國(guó)、以及世界帶來(lái)一種前所未有、獨(dú)具特色的教育理念的學(xué)校。

鼎石的招生對(duì)象為學(xué)前班至12年級(jí)的學(xué)生。沉浸式中英雙語(yǔ)教學(xué)模式是我們的教育基石之一，尤其是在小學(xué)階段。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，則逐步過(guò)渡到以英文教學(xué)為主，為他們進(jìn)入美國(guó)、英國(guó)或其他英語(yǔ)國(guó)家的大學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。探究式的學(xué)習(xí)、批判性的思考、創(chuàng)造性解決問(wèn)題的方式，是我們的教學(xué)重點(diǎn)，將使我們的學(xué)生在畢業(yè)后能夠輕松應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)中的種種挑戰(zhàn)。

小學(xué)課程體系及收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

北京市鼎石學(xué)校小學(xué)課程從智力、情感、社交三個(gè)方面悉心培養(yǎng)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)。我們的全方位教學(xué)模式將激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱，并為他們中學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。每天小學(xué)部的生活都充滿樂(lè)趣：接觸全新觀點(diǎn)，應(yīng)對(duì)各式挑戰(zhàn)，發(fā)掘知識(shí)，訓(xùn)練技能，以新穎的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

北京市鼎石學(xué)校小學(xué)部采用沉浸式的中英雙語(yǔ)教育模式。學(xué)生們?cè)谛Ｆ陂g，不管是學(xué)習(xí)，還是游戲，都將使用中英兩種語(yǔ)言。鼎石強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)兩種語(yǔ)言的價(jià)值，重視打好語(yǔ)言能力和文化理解的基礎(chǔ)。

沉浸式的中英雙語(yǔ)教育模式是一種基于研究和有效練習(xí)的漸進(jìn)式語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式。研究表明，沉浸式雙語(yǔ)教育模式的學(xué)生往往展現(xiàn)出復(fù)雜的思考能力、高超的語(yǔ)言技巧、認(rèn)知上的靈活性、以及解決問(wèn)題的才干。

北京市鼎石學(xué)校小學(xué)部采用小班教學(xué)，每個(gè)班級(jí)的人數(shù)不超過(guò)18人。在綜合體驗(yàn)式的課程中，學(xué)生的國(guó)際視野得以培養(yǎng)和發(fā)展。鼎石小學(xué)部各年級(jí)教授的課程包括：

國(guó)際小學(xué)課程(IPC)及全球研究

語(yǔ)言藝術(shù)：漢語(yǔ)和英語(yǔ)

科學(xué)

數(shù)學(xué)

藝術(shù)

體育和健康教育

計(jì)算機(jī)及設(shè)計(jì)技術(shù)

在沉浸式中英雙語(yǔ)教學(xué)模式之下，鼎石小學(xué)部借鑒了受到廣泛認(rèn)可的國(guó)際小學(xué)課程(IPC)框架。該課程貫穿從學(xué)前班至五年級(jí)的學(xué)習(xí)，其優(yōu)勢(shì)在于強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，精心設(shè)置每個(gè)單元，確 保內(nèi)容上的連貫;而且，它的學(xué)習(xí)目標(biāo)與知識(shí)、技能、和理解力緊密相連，引導(dǎo)教師和學(xué)生每日的學(xué)習(xí)進(jìn)程。近幾十年來(lái)，科學(xué)界針對(duì)腦部及大腦學(xué)習(xí)方式的研究也已經(jīng)證實(shí)，這種運(yùn)用學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)來(lái)理解復(fù)雜問(wèn)題的教學(xué)方法，不僅能使學(xué)習(xí)過(guò)程充滿樂(lè)趣，而且讓學(xué)生在面對(duì)學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)時(shí)，仍然能夠做到興致勃勃、從容應(yīng)對(duì)。

國(guó)際小學(xué)課程及全球研究

國(guó)際小學(xué)課程(IPC)是鼎石小學(xué)部的核心體系，為全方位學(xué)習(xí)提供了教學(xué)框架。本世紀(jì)的學(xué)生應(yīng)是全球性的學(xué)習(xí)者，因此我們?cè)趪?guó)際小學(xué)課程之中融合了中西方教育理念和教學(xué)法的精粹。國(guó)際小學(xué)課程中的各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域均基于“國(guó)際視野"這一思想，并結(jié)合友善用腦(brain-friendly)的學(xué)習(xí)策略——該策略以兒童學(xué)習(xí)方法研究所取得的可靠結(jié)論為依據(jù)。

國(guó)際小學(xué)課程開(kāi)篇即對(duì)當(dāng)今的學(xué)習(xí)重點(diǎn)提出了指導(dǎo)性的問(wèn)題，引導(dǎo)我們思考應(yīng)如何幫助學(xué)生準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)世界的挑戰(zhàn)，什么樣的學(xué)生才能在未來(lái)中茁壯成長(zhǎng)。國(guó)際小學(xué)課程框架的重點(diǎn)是明確教學(xué)目標(biāo)，并詳細(xì)說(shuō)明達(dá)到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)所需的知識(shí)、技能和理解力，從而為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。根據(jù)各年級(jí)的課程主題，國(guó)際小學(xué)課程為各年級(jí)設(shè)置了相應(yīng)的學(xué)習(xí)主題，以及各學(xué)科應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的教學(xué)成果。國(guó)際小學(xué)課程的核心是學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)生時(shí)代愛(ài)上學(xué)習(xí)，并終生對(duì)學(xué)習(xí)保有熱情。通過(guò)國(guó)際小學(xué)課程，學(xué)生還會(huì)形成對(duì)自己民族與文化的歸屬感，并由衷地尊重其他的民族與文化。

國(guó)際小學(xué)課程按照三個(gè)年齡段劃分為三個(gè)“階段課程"。第一階段的課程單元針對(duì)5-7歲的學(xué)生;第二階段針對(duì)7-9歲的學(xué)生;第三階段針對(duì)9-12歲的學(xué)生。每個(gè)課程單元都有一個(gè)讓兒童感興趣、并與兒童生活相關(guān)的主題。國(guó)際小學(xué)課程的單元是課程的核心部分，旨在把科學(xué)、體育、歷史、地理、社會(huì)學(xué)、國(guó)際問(wèn)題、藝術(shù)、計(jì)算機(jī)和設(shè)計(jì)技術(shù)等結(jié)合在一起。通過(guò)國(guó)際小學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)、技能和理解力會(huì)逐年提升。盡管鼎石采用的綜合教學(xué)法重視各學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系，我們還要確 保每個(gè)知識(shí)領(lǐng)域都能得到體現(xiàn)，從而在全球化背景下實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置的整體性。

鼎石的“全球研究”則讓學(xué)生置身于千變?nèi)f化的全球背景之中，通過(guò)深入的學(xué)習(xí)、分析和探索，我們的學(xué)生將有能力解決全球化過(guò)程中出現(xiàn)的復(fù)雜問(wèn)題，并了解中國(guó)在日新月異的世界中所發(fā)揮的作用。

鼎石的學(xué)生既要注重語(yǔ)言、文化的學(xué)習(xí)，反思自己看待事物的角度，也要始終關(guān)注行動(dòng)與服務(wù)。雖然語(yǔ)言課程(漢語(yǔ)、英語(yǔ))或數(shù)學(xué)課程之間還未存在正式的，跨學(xué)科的教學(xué)融合模式，但是教師們會(huì)在國(guó)際小學(xué)課程之中挑選適合跨學(xué)科學(xué)習(xí)的單元，不失時(shí)機(jī)地闡明這些學(xué)科之間存在的關(guān)聯(lián)。對(duì)所有重點(diǎn)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，意味著學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中觸類旁通。我們相信，大腦對(duì)不同學(xué)科知識(shí)建立的聯(lián)系越多，兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)越出色。

收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)費(fèi)230000元/學(xué)年，申請(qǐng)費(fèi)2000元

初中課程體系及收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

北京市鼎石學(xué)校的初中項(xiàng)目(六至九年級(jí))令人興奮、充滿挑戰(zhàn)，為學(xué)生提供形式多樣的學(xué)術(shù)探索機(jī)會(huì)。北京市鼎石學(xué)校使用一體化的教育模式，幫助學(xué)生打好學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，為應(yīng)對(duì)未來(lái)高中和大學(xué)的學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)做好充分準(zhǔn)備。初中階段的學(xué)習(xí)難度高，要求嚴(yán)，需要學(xué)生全身心投入到學(xué)業(yè)當(dāng)中。學(xué)生開(kāi)始接觸到一些通用概念，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，挑戰(zhàn)陳規(guī)，培育新知，掌握突破創(chuàng)新的必要技能。

初中項(xiàng)目將繼續(xù)沿用小學(xué)階段開(kāi)始實(shí)施的沉浸式中英雙語(yǔ)的教學(xué)模式。通過(guò)這樣一個(gè)漸進(jìn)式的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式(這一模式已經(jīng)研究和教學(xué)實(shí)踐證實(shí)有效)，學(xué)生們將熟練運(yùn)用中英文，并真正理解中國(guó)和英語(yǔ)國(guó)家的文化。學(xué)生在學(xué)校所有日?；顒?dòng)中均使用中英雙語(yǔ)。接受過(guò)沉浸式語(yǔ)言教學(xué)項(xiàng)目的學(xué)生——例如我校的學(xué)生——將展現(xiàn)出復(fù)雜的思考能力與高超的語(yǔ)言技巧。

鼎石的初中階段采用小班教學(xué)，每個(gè)班級(jí)不超過(guò)15名學(xué)生，給予學(xué)生廣泛涉獵、深入研究不同學(xué)科的機(jī)會(huì)。初中部課程是一個(gè)全面的課程體系，不僅促進(jìn)學(xué)生在智力上的發(fā)展，同時(shí)也積極培養(yǎng)他們的情商和社交能力，并強(qiáng)健他們的體魄。所有六至九年級(jí)的學(xué)生都必須修讀全部八項(xiàng)課程。

鼎石初中部課程包括：

漢語(yǔ)語(yǔ)言與文學(xué)/英語(yǔ)語(yǔ)言與文學(xué)

語(yǔ)言習(xí)得(漢語(yǔ)或英語(yǔ))

個(gè)體與社會(huì) (中國(guó)與世界)

科學(xué)(綜合生物、化學(xué)與物理的模塊課程)

數(shù)學(xué)(九、十年級(jí)分為普通數(shù)學(xué)課程與擴(kuò)展性數(shù)學(xué)課程)

藝術(shù)(戲劇、音樂(lè)、視覺(jué)藝術(shù))以及(中國(guó)藝術(shù)：視覺(jué)藝術(shù)、舞蹈或樂(lè)器)

體育和健康教育(實(shí)踐與理論，以及武術(shù))

設(shè)計(jì)(數(shù)字設(shè)計(jì)與產(chǎn)品設(shè)計(jì))

北京市鼎石學(xué)校的優(yōu)勢(shì)即在中國(guó)背景和國(guó)際化視野之下，以學(xué)生為核心，精心安排課程，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)。學(xué)生們有大量機(jī)會(huì)培養(yǎng)其研究技能、溝通技能、批判性思維能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與自我管理能力——這些能力都將是通往高中階段的國(guó)際大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目(IBDP)、大學(xué)階段，乃至更遠(yuǎn)將來(lái)的重要成功因素。

收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)費(fèi)260000元/學(xué)年，申請(qǐng)費(fèi)2000元

高中課程體系

北京市鼎石學(xué)校的高中部(十至十二年級(jí))培養(yǎng)學(xué)生的全球視角和探究式的學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)和寄宿環(huán)境中塑造學(xué)生的品德和社區(qū)歸屬感，使鼎石的教育模式得以發(fā)揚(yáng)光大。

十年級(jí)的課程充滿挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性，幫助學(xué)生為十一、十二年級(jí)的大學(xué)預(yù)科文憑項(xiàng)目做好準(zhǔn)備。正如學(xué)校使命中所說(shuō)，我們希望“我們的畢業(yè)生將因自己出眾的才學(xué)、堅(jiān)實(shí)的文化、敏銳的環(huán)保意識(shí)，在自己所選擇的大學(xué)、行業(yè)以及社區(qū)中游刃有余。他們將運(yùn)用自己的情商、品德、以及對(duì)學(xué)習(xí)矢志不渝的熱情，為所處的社區(qū)帶來(lái)積極的影響。”

鼎石綜合性的寄宿生活項(xiàng)目是所有高中生校園生活的一部分。教師作為宿舍家長(zhǎng)，支持著學(xué)生在社交情感以及領(lǐng)導(dǎo)力方面的發(fā)展。在開(kāi)展學(xué)術(shù)課程與課外活動(dòng)項(xiàng)目的同時(shí)，我校致力于促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，培養(yǎng)他們的學(xué)術(shù)能力、健全人格、體育運(yùn)動(dòng)精神，以及作為世界公民的責(zé)任感。

通過(guò)高中三年的學(xué)習(xí)，鼎石將通過(guò)理論和實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生在批判性思考和研究能力上的基本技能。每年，所有學(xué)生都必須參加露營(yíng)與體驗(yàn)式學(xué)習(xí)之旅。這些體驗(yàn)使他們有機(jī)會(huì)將課堂所學(xué)與個(gè)人發(fā)展建立聯(lián)系，并進(jìn)一步拓展。

鼎石的教師團(tuán)隊(duì)背景多樣，經(jīng)驗(yàn)豐富。教師組織學(xué)生參與各項(xiàng)課堂活動(dòng)，也在上課日結(jié)束后為學(xué)生提供學(xué)業(yè)支持及拓展機(jī)會(huì)。每位鼎石教師也都是鼎石活動(dòng)項(xiàng)目(KAP)的一分子，在幫助學(xué)生開(kāi)發(fā)興趣的同時(shí)與其建立更深厚的聯(lián)系。

教師鼓勵(lì)高中生在學(xué)習(xí)中聯(lián)系不同學(xué)科，深入理解并有效參與自然、社會(huì)和文化生活的方方面面。學(xué)生們?cè)谛?nèi)外服務(wù)式學(xué)習(xí)項(xiàng)目中學(xué)以致用。

高中部的語(yǔ)言課程完全過(guò)渡到沉浸式雙語(yǔ)教學(xué)模式。通過(guò)鼎石采用的漸進(jìn)式語(yǔ)言習(xí)得方式(研究表明這是一種有效的學(xué)習(xí)方式)，高中生將具備漢語(yǔ)和英語(yǔ)的語(yǔ)言能力和文化理解能力。

盡管多數(shù)課程使用英語(yǔ)教授，學(xué)生將繼續(xù)在其漢語(yǔ)語(yǔ)言與文學(xué)課程中發(fā)展?jié)h語(yǔ)語(yǔ)言能力。十年級(jí)的學(xué)生還有機(jī)會(huì)選擇使用漢語(yǔ)教授的選修課程。十一、十二年級(jí)的學(xué)生所修讀的大學(xué)預(yù)科認(rèn)識(shí)論課程(TOK)則采用了雙語(yǔ)教學(xué)模式——一位教師使用英語(yǔ)，一位教師使用漢語(yǔ)，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。

鼎石擁有完善的大學(xué)升學(xué)輔導(dǎo)項(xiàng)目，盡一切努力為學(xué)生著想，指導(dǎo)并支持學(xué)生進(jìn)行大學(xué)選擇及申請(qǐng)。我校的升學(xué)輔導(dǎo)官組織各項(xiàng)家長(zhǎng)與學(xué)生信息說(shuō)明會(huì)，與學(xué)生及家庭一對(duì)一見(jiàn)面，討論每一位學(xué)生的具體需求。眾多高校代表到訪鼎石，各項(xiàng)信息與招生說(shuō)明會(huì)也在校展開(kāi)。