近幾年，申請美國本科留學競爭日趨激烈，尤其對于想申請美國的學生來說，戰(zhàn)役在選擇高中的時候就已經(jīng)打響了。那么選擇一個適合學生的北京國際學校和課程體系無疑是美國本科申請戰(zhàn)的助攻。
北師大附國際部、北師大二附國際部、北師大學附屬實驗國際部、北大附國際部、人大附國際部、德威、樂成、海淀外國語、北京順義國際學校……那北京的眾多國際學校到底區(qū)別在哪里？而AP、A-level、IB、PGA、中加課程、中澳課程等等國際課程又該如何按照學生的自身優(yōu)勢和未來的方向進行選擇？
下面我們先從介紹北京國際學校主流的三大課程體系開始：
如上圖所示，北京提供國際教育課程的學校中，AP課程體系學校占比為31%，其次是IB和A-level。除了三大課程外，其他課程體系也占比27%;可以說，北京的國際化教育課程體系多元且完整，計劃留學的家庭提可以根據(jù)自己的需求，選擇匹配的課程。
我們通常所說的IB課程，主要指IB高中課程(IBDP)，學制為2年。所有IB項目學生必須在規(guī)定的六個學科組中每組選一門課程進行學習，其中3個普通課程，3個高階課程，以及拓展論文(EE)和知識論文(TOK)。
IBDP的學生不僅文科、理科都要學習，還要選修藝術(shù)課程，此外還要有大量的時間去完成各種論文和參加社會活動，所以IB對學生學習能力和綜合能力要求非常高。
目前全球超過4000所學校開設(shè)IB課程，全國有125所IB認證學校，其中98所開設(shè)IBDP(高中階段IB課程)，北京共有17所國際高中開設(shè)IBDP課程，如人大附中ICC，十一學校、德威、樂成、匯佳等等。
什么樣的孩子適合讀IB：
IB適合全面、全能的孩子。IB對于時間管理、自我管控的要求非常高，對閱讀量及寫作要求也非常大，對學生的英文要求很高。
A-level課程是英國高中課程，學制為2年，學生在上完IGCSE課程后繼續(xù)完成A-level課程才能申請大學。(注：IGCSE課程，它相當于我國的初中課程，是目前世界上公認的成熟的初中課程體系。學生完成IGCSE課程能夠很好的銜接A-level，甚至IB，AP課程。)一些公立的國際部會根據(jù)中國的學制把IGCSE壓縮為一年，也是為了讓學生更好的銜接之后的課程。
學生可以根據(jù)自己的情況自由選課，一般選3-4門課程，因為中國學生比較擅長理科，所以通常會選擇自己擅長或有興趣的科目。相對IB課程，A-level課程總體難度低一些，但是單科難度并不低。
英國教育體系由KS1-3、GCSE、A-level組成。A-level課程是英國高中課程，現(xiàn)已發(fā)展成為全球具有影響力的國際課程。北京的英國課程體系學校有13年一貫制的，如哈羅國際學校;也有4年制英系高中課程，如北師大劍橋中心;而更多的是3年制英系高中課程，如人大附中ICC和十一學校的A-level項目。
什么樣的孩子適合讀A-level：
A-level偏應(yīng)試，體制內(nèi)的學生轉(zhuǎn)國際課程的話，可以較好適應(yīng)。英系教育推薦選擇A-level。
AP課程
AP是美國大學理事會提供的在高中階段可學習的大學預(yù)科課程，選修AP課程不僅可以展現(xiàn)學生的能力，還可以讓學生提前適應(yīng)大學課程。
作為美國高中教育的重要部分，用AP成績申請美國大學的認可程度并不比其他兩個課程體系低。AP有22個專業(yè)和34門課程，學生可以選擇自己感興趣的課程學習。AP考試采取5分制，成績優(yōu)秀的科目還可以在美國大學換學分。
什么樣的孩子適合讀AP：
在校成績及標化都比較優(yōu)秀，有學術(shù)特長(或偏科)，學習能力強，時間充裕!
IB，A-level，AP課程里面，就單科整體的知識難度上來說，AP是非常難的。一些基礎(chǔ)科學科目相當于是大學一年級課程的難度，而一些語言類課程則相當于大學中多個學期的課程難度。有的學生從9年級就開始學習并考1-2門，之后幾年逐步完成自己想要考的科目。
AP是北京公立學校國際班中普遍的課程，如清華附中國際部、北師大實驗附中國際部、101中學國際部、海淀外國語學校、王府學校等等。但相較于IB和A-level課程AP不是成體系的高中課程，因此北京的國際高中一般會配合其他校內(nèi)課程與AP同時授課。
其他課程體系
■ PGA/GAC
PGA(Project of Global Access) 高中國際課程是結(jié)合根據(jù)中國高中教育特點聯(lián)合美國ACT考試中心的教育資源國際高中課程，課程設(shè)置中包括GAC(Global Access Certificate)國際課程，提高學生的學術(shù)英語基礎(chǔ)，同時增強對多元文化的理解，還包括AP選修課及ACT備考課程。北京地區(qū)主要有北師大二附國際部和海淀外國語學校提供PGA課程。
■ 加拿大BC中加課程
加拿大BC課程是加拿大不列顛哥倫比亞省(British Columbia)的高中體系。在加拿大，每個省都有自己的課程體系，有點類似于中國的高考，因為加拿大不列顛哥倫比亞省教育局和中國的國際學校合作的很密切，所以在國內(nèi)開設(shè)的加拿大課程普遍都是BC課程。北京地區(qū)主要有二十五中國際部、怡海八中國際部及中加學校提供該課程。
加拿大BC課程整體難度要低于AP、IB和ALEVEL三大課程體系。但是BC課程中的英文課難度比較高，因為里面考察的內(nèi)容主要是對英文文章的理解，同時還要分析寫作手法、人物、主題等，和新SAT的作文考察形式非常類似，但優(yōu)勢是相較于美國和英國的大學，加拿大大學更認可這個課程。
■ VCE/WACE 中澳課程
和加拿大由每個省來推行課程的情況類似，澳大利亞的課程都是由各個州來推行的，如VCE(Victoria Certificate of Education)是澳大利亞維多利亞省的教育，而WACE(Western Australia Certificate of Education)是澳大利亞西澳洲的教育。和加拿大BC課程類似，優(yōu)勢是相較于美國和英國的大學，澳洲的大學更認可這個課程。
這些課程體系該如何選擇？
IB課程：文理兼修，注重綜合能力培養(yǎng)
IB整體給人的感覺是很難，但就每一科目而言，IB是簡單的，因為IB知識非常具有系統(tǒng)性。IBDP的學生的選課中要包含文理兼修，同時對藝術(shù)課程的學習也有要求，此外還要有大量的時間去完成各種論文和參加社會活動，所以，IBDP的課程貼近美國大學“博雅教育”的高中課程體系。因此，IB對學生的英語能力、學習能力和實踐能力要求非常高。
A-level課程：課程選擇更自由，注重為之后學習打好基礎(chǔ)
A-Level要求學生修讀的科目較少。第一年只要求修讀4科，第二年可以減少到3科。對于英語基礎(chǔ)偏弱的學生是很好的過渡，便于集中精力于這幾科，更有把握獲得好成績。同時，A-level沒有必修課，可以自由選擇科目，更適合有明顯偏科的學生。同時，相較于IB，A-level也不會要求課外活動和學術(shù)研究論文，因此對于實踐活動或研究經(jīng)驗不足的學生更為適合。
AP課程：選課靈活度高，不限參考年齡和科目數(shù)量
學習AP課程，學生可以按照自己的興趣和擅長的學科，每年自由選擇考試科目和數(shù)量。由于沒有學習的年齡限制，可以自己報名參加考試，很多學習其他課程體系甚至是普高學生也會選擇AP課程，作為對自己學術(shù)能力的證明。而且，對于校內(nèi)平時成績不高的學生來說， AP課程成績可以提高GPA。因此，學生可以根據(jù)自己的實際需要和對專業(yè)的未來規(guī)劃靈活選擇考試科目。
PGA/GAC: 融合語言能力提升與標化考試一體
PGA課程更適合標化考試傾向ACT而不是SAT的學生。學生可以在提高語言能力水平的同時兼顧ACT備考知識點，在有能力的情況下還可以選擇AP課程證明自己的學術(shù)能力。
加拿大BC中加課程：更傾向于申請加拿大大學
VCE/WACE 中澳課程：更傾向于申請澳大利亞大學
從前三個普遍的課程體系在美國大學錄取的數(shù)據(jù)上來看，并沒有特別大的差距。雖然不同的國際課程體系對學生帶來的學術(shù)和能力上的發(fā)展是有一定的區(qū)別，但不論哪一種課程體系，只要成績優(yōu)異都可能得到的青睞，因為更看重學生是否能行之有效的利用課程中的資源挑戰(zhàn)自己，并取得好的成績。
美國大學看重學生的全面發(fā)展，除學生的學術(shù)能力，也注重學生在各類活動中的表現(xiàn)及體現(xiàn)的能力。成績只是敲門磚，更多的還是要看學生的軟實力。因此，選擇國際學校除了要考量學生在學術(shù)上的能力和潛力外，學校能否為學生提升軟實力、發(fā)展興趣和能力所提供資源也是一個非常重要的參考因素。
學校的初衷是希望孩子們經(jīng)過以上國際學校課程體系的錘煉，可以更好的適應(yīng)及融入國際化教育，所以，選擇一個匹配的課程非常重要。各位家長如果不知道哪個適合孩子，歡迎咨詢文都國際教育。
