如火如荼的幼升小/小升初擇校季剛剛落幕，一年一度的高考也落下帷幕。

• 　　不忍心孩子承受千軍萬馬過獨木橋的壓力，家長想為孩子出國留學(xué)，可是又不愿意孩子太早出國，對于“走出去”還是“留下來”并沒有明確的方向?
• 　　學(xué)霸爸媽篤信高考才是出路，可又不愿意小小的孩子天天只能題?？鄳?zhàn)，喪失童年樂趣，怎么辦?體制內(nèi)還是體制外怎樣選擇?這是一道沒有標準答案的選擇題，“魚”和“熊掌”可否兼得?
• 　　中考改革，綜合素質(zhì)評價要求越來越高，應(yīng)試型牛娃又將遭遇新挑戰(zhàn)，會刷題卻不會在面試中表達，怎么辦?

　　如果有一種教育，既能幫助孩子提升綜合素質(zhì)，又能夯實學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，則自然會成為家長心中的解憂良藥。為了幫助當(dāng)下困惑、焦慮的家長，常青藤學(xué)校給那些徘徊在體制內(nèi)外、焦慮不安的家長提供了一個安心的選擇。走向中高考，除了優(yōu)異的考試成績，同時還具備適應(yīng)未來的核心素養(yǎng)，具備大思想、大智慧。走向海外大學(xué)，除了出色的跨文化交際能力，還有堅實的母語積淀和學(xué)術(shù)能力，具備強烈的社會責(zé)任感和領(lǐng)導(dǎo)力，使孩子成為具有中國文化的世界公民。

　　6月15日， 常青藤學(xué)校的教育專家們將就這些擇校規(guī)劃難題逐一解答，帶你來到內(nèi)外兼修、中西融貫的常青藤學(xué)校一探究竟。

　　常青藤學(xué)校教育規(guī)劃分享會暨暑期學(xué)術(shù)體驗營宣講

　　時間：

　　2019年6月15日周六9：00-12：00

　　參與對象：

　　幼兒園：

　　托班、小班、中班學(xué)生及家長

　　小學(xué)：

　　Preschool(大班)、2-3年級學(xué)生及家長

　　Alevel+AP課程：

　　8-11年級學(xué)生及家長

　　為此，常青藤學(xué)校新生體驗營應(yīng)運而生。通過五天的新生學(xué)術(shù)體驗營，讓有意向選擇常青藤學(xué)校的學(xué)生提前進入課堂，親身體驗學(xué)校的每天日常，感受原汁原味的課程，并與常青藤教學(xué)管理團隊、中外教老師零距離接觸，身臨其境地感受常青藤學(xué)校豐富多彩的學(xué)習(xí)生活。

　　以下是新生體驗營活動信息，詳細活動安排請關(guān)注6月15日教育分享會的上的現(xiàn)場分享。

      常青藤幼兒園新生學(xué)術(shù)體驗營

　　時間：7月1日-7月5日

　　地點：常青藤幼兒園

　　常青藤小學(xué)新生學(xué)術(shù)體驗營

　　時間：6月29日-7月3日

　　地點：常青藤小學(xué)

　　常青藤Alevel+AP新生學(xué)術(shù)體驗營

　　時間：7月1日-7月5日

　　地點：常青藤學(xué)校

　　體驗營期間，除了孩子們實地學(xué)習(xí)體驗常青藤學(xué)校外，我們還會組織家長沙龍，為家長的教育規(guī)劃出謀劃策。同時，體驗營結(jié)束后，學(xué)?？梢詾槊總€孩子出具詳細的教育規(guī)劃指導(dǎo)反饋，幫助家長尤其轉(zhuǎn)學(xué)生家長更好地評估分析孩子教育規(guī)劃路徑，為孩子在九月開啟嶄新的學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)。

　　幼兒(2—6年級)

　　養(yǎng)成樂觀性格

　　上海二期課改+IBPYP課程、特色主題系列活動

　　小學(xué)(G1—G5)

　　完善健全人格

　　基礎(chǔ)型課程、學(xué)科拓展類、探究實踐體驗類

　　興趣特長類課程、社交與品格類課程

　　雙軌制雙文化課程

　　ALEVEL+AP

　　鍛造優(yōu)秀的品格

　　ALEVEL+AP(Pre—G12)

　　為了體驗營學(xué)習(xí)效果，本次體驗營對出席6月15日教育分享會的家庭以及秋季已經(jīng)報讀常青藤學(xué)校的幼兒園新生、小學(xué)二年級、三年級、8-11年級轉(zhuǎn)學(xué)生優(yōu)先開放， 

　　常青藤雙軌制雙通道，

　　學(xué)術(shù)優(yōu)秀與全人教育共贏

　　為了實現(xiàn)辦學(xué)理想，讓更多的孩子更長久地受益，上海常青藤學(xué)校雙語課程，這是一種嶄新的雙通道課程模式，家長不必再為體制內(nèi)外而糾結(jié)了?？茖W(xué)規(guī)范的課程設(shè)置一定是基于一所學(xué)校的教育理念和培養(yǎng)目標，常青藤學(xué)校秉承其一貫的傳承，聚焦學(xué)生的必備品格和關(guān)鍵能力，著力提規(guī)劃生的核心素養(yǎng)，真實踐行全人教育。那這匹來自浦東新區(qū)的黑馬學(xué)校: 上海常青藤學(xué)校將會是一個值得考慮的選擇。

　　常青藤是誰?

　　這所學(xué)校有什么優(yōu)勢?

　　1.Alevel+AP課程辦學(xué)7年4屆畢業(yè)生，幼小辦學(xué)僅3年時間，學(xué)生學(xué)業(yè)成績突出，在各類競賽中捷報頻傳，彰顯師資與教學(xué)實力。

　　2.學(xué)校中西融合課程教學(xué)特色顯著，每班均配置專職中外籍雙班主任學(xué)習(xí)生活，創(chuàng)設(shè)一個純正的雙語語言環(huán)境。

　　3.學(xué)校課程種類豐富，拓展探究課程以挖掘每位學(xué)生的潛能為目標，堅持每一個學(xué)生都擁有自己的閃光點。

　　4.學(xué)校打造的學(xué)術(shù)德育養(yǎng)成教育體系，從小培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞男〖澥颗c小淑女。

　　這所學(xué)校有一個中外融合的教育理念‍

　　常青藤的學(xué)生根據(jù)上海市教委的課程規(guī)范要求，在完成所有義務(wù)制階段課程的前提下，進一步開發(fā)拓展型與探究型校本課程，堅持中外教聯(lián)合備課，融入國際教育元素。通過夯實的基礎(chǔ)課程教育+豐富的國際化活動+完善的家校共同體，培養(yǎng)有濃厚中國底蘊，兼?zhèn)鋰H理解力的雙路徑發(fā)展人才。同時學(xué)校結(jié)合中西教育的優(yōu)勢，為中國家庭提供中西合璧的學(xué)校教育，培養(yǎng)多元文化理解力的世界公民，強調(diào)以學(xué)生為主的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。‍

　　常青藤“教育內(nèi)涵”

　　任何課程體系，較后都需要有權(quán)威的評價體系支撐。常青藤的課程評價體系關(guān)注學(xué)習(xí)過程，注重多元評價，尊重每個孩子的潛能，全面陪伴孩子們的情感、社交和學(xué)術(shù)需要。根據(jù)新中高考的需要，我們以學(xué)業(yè)水平考試考綱為基本要求，夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識，打好學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，突出學(xué)生解決實際問題的能力，常青藤學(xué)校課程如何通過中西融合課程貫通體制內(nèi)外?

　　1. 常青藤的人文課程，我們在國家課程滿課時的基礎(chǔ)上，輔以主題式教學(xué)，融合人文國學(xué)、品格塑造、人文素養(yǎng),借鑒西方人文教育思想，突出學(xué)生的人文、經(jīng)典和學(xué)術(shù)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。在內(nèi)容上注重智慧閱讀，切實提規(guī)劃生的素養(yǎng)。

　　2. 常青藤的數(shù)學(xué)課程，既突出中方數(shù)學(xué)注重熟練精確的運算能力和精確的邏輯推理能力，又融合西方數(shù)學(xué)注重實踐、突出應(yīng)用、精確統(tǒng)計、拓展思維等特點。充分夯實數(shù)學(xué)理論和基本原理，中考優(yōu)勢，并通過數(shù)學(xué)拓展和數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，提升雙語數(shù)學(xué)理解能力及國際賽事參與。

　　3. 常青藤的英語課程，以增量與融合為特色，中外教師分工協(xié)作，根據(jù)知識點、能力點、課題等維度融合中西教學(xué)材料。中方教師重點關(guān)注閱讀、詞匯、語法、聽力，重點提規(guī)劃生語用能力和跨文化交際能力。外教側(cè)重口語、閱讀和寫作。負責(zé)讀寫、文化理解、交際策略、文學(xué)理解、欣賞和文學(xué)批判、語篇分析等學(xué)術(shù)能力。中外教師合作備課，分工協(xié)作。在語言、科學(xué)、認為、藝術(shù)、閱讀、活動等領(lǐng)域?qū)嵤┤轿?、浸入式學(xué)習(xí)，使常青藤英語優(yōu)勢進一步延伸。學(xué)生會在學(xué)術(shù)表達、思維能力、跨文化交際能力、文學(xué)批判與鑒賞能力等方面都有突出展現(xiàn)。

　　4. 常青藤的科學(xué)課程，我們利用科學(xué)知識的世界兼容性和雙語理解在深化科學(xué)知識的理解和感悟中的作用，以國家核心課程為核心體系，根據(jù)知識和能力模塊引入國際資源，在夯實學(xué)科基礎(chǔ)知識上 突出科學(xué)應(yīng)用，關(guān)注科研方法，強調(diào)實驗科學(xué)，樹立正向的科學(xué)道德。外教強調(diào)學(xué)科應(yīng)用、科研方法、實驗科學(xué)、學(xué)科拓展和學(xué)科拔高。中教強調(diào)基礎(chǔ)科學(xué)知識的系統(tǒng)性和基本運用，并借鑒國際科學(xué)教學(xué)資源，克服應(yīng)試的弊端。學(xué)生具備雙語研究和表達的能力。

　　5. 常青藤品格教育課程，常青藤以適合學(xué)生心理特征而設(shè)置的品格教育系列課程，旨在從小培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范與規(guī)則意識、謙遜禮貌的氣質(zhì)、以及懂得感恩與強烈的社會責(zé)任意識。每學(xué)期開展育人主題活動，堅持一切活動皆為課程的德育大理念，潤物細無聲地融入教育理念，使孩子養(yǎng)成受益終生的優(yōu)良習(xí)慣。

　　6. 常青藤的拓展課程，每天下午較后一個時段，學(xué)校為孩子們準備了大量的拓展課程。這些課程均有由專業(yè)資源和專業(yè)教師組成，內(nèi)容保羅萬象，孩子們可以根據(jù)自己的興趣愛好或發(fā)展方向自由選擇。常青藤的拓展探究課程旨在挖掘?qū)W生的潛能、拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以促進學(xué)生在各個領(lǐng)域全方位發(fā)展，學(xué)校特開設(shè)：才藝課程、運動課程、STEM課程、數(shù)學(xué)思維課程、自選社團課程等自主性與實踐性極強的課程，鼓勵學(xué)生不斷尋找自己的閃光點，并充分給予學(xué)生展示自我的舞臺。

　　總結(jié)一下常青藤課程特色：

　　1. 憑借扎實的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)、優(yōu)秀的綜合素質(zhì)，學(xué)生不僅可以沖擊滬上初高中學(xué)校，還可以憑借廣博的國際視野和雙向的跨文化交際能力，并肩世界。內(nèi)外都能走得通、走的順。

　　2. 常青藤的課程內(nèi)涵：

　　1)首先：常青藤不是所謂“體制外”，融合僅僅是手段、方法，從本質(zhì)上講就是國家課程的化、校本化實施。

　　2)雙通道。我們在新的歷史時期，深入研究學(xué)科本質(zhì)，廣泛聚焦教育資源，自然地開設(shè)雙通道課程，是常青藤內(nèi)部不斷尋求自我突破的自然成果。

　　3)雙語理解：通過理念、課程、師資、資源、策略等多維度融合和互補，充分體現(xiàn)雙母語的優(yōu)勢，彰顯雙語教學(xué)的引領(lǐng)性和先進性。

　　4)雙規(guī)制：基于核心素養(yǎng)，并肩世界標準的權(quán)威評價，用事實和數(shù)據(jù)說明我們的課程是強于中高考，接軌國際。

　　這所學(xué)校課程理念先進，英語浸潤無處不在，學(xué)生入學(xué)3個月即可與外教順暢交流;活動豐富平臺高，學(xué)生有機會與各行各業(yè)成功人士們零距離接觸，提升眼界，增長見識;教學(xué)質(zhì)量嚴格管控，學(xué)生基礎(chǔ)扎實，個性彰顯。為了幫助當(dāng)下困惑、焦慮的家長，常青藤學(xué)校關(guān)注學(xué)生個體幸福和生命價值。

　　給那些徘徊在體質(zhì)內(nèi)外、焦慮不安的家長提供了一個安心的選擇。未來，不論是新技術(shù)的迭代，還是新思想的造就;不論是傳統(tǒng)賦能，還是數(shù)據(jù)驅(qū)動，我們都將不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。常青藤學(xué)校將專注于課程內(nèi)涵建設(shè)，在課堂上實踐對教育本質(zhì)的探索，激勵孩子們在感知體驗中釋放自己的潛能和創(chuàng)造力。你我相聚常青藤，未來可期，與你相約。

　　A-Level+AP課程的五大優(yōu)勢

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