如果你是家長(zhǎng)，如果你在上海，那么，你一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)“世外”這個(gè)名字。

　　均瑤集團(tuán)創(chuàng)始于1991年7月，現(xiàn)已形成航空運(yùn)輸、金融服務(wù)、現(xiàn)代消費(fèi)、教育服務(wù)、科技創(chuàng)新五大業(yè)務(wù)板塊。

　　2005年，均瑤集團(tuán)積極響應(yīng)上海市委、市政府提出的“全面實(shí)施教育綜合改革，率先基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化”的戰(zhàn)略決策，出資投入教育事業(yè)，參與上海市世界外國(guó)語(yǔ)小學(xué)和中學(xué)兩所學(xué)校的教育改制。

　　參與教育事業(yè)后，均瑤集團(tuán)把“百年”理念延伸至教育領(lǐng)域。教育雖然不是均瑤集團(tuán)的產(chǎn)業(yè)，但是作為承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的延續(xù)體現(xiàn)，可持續(xù)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的教育品牌，在締造百年老店，做可持續(xù)發(fā)展企業(yè)的同時(shí)，也將把世界外國(guó)語(yǔ)小學(xué)和中同建設(shè)成可持續(xù)發(fā)展的“百年”。

　　如今，世外旗下已有分校6所，托管學(xué)校9所，同比其他學(xué)校，可謂是擴(kuò)建速度迅猛。
 

　　今天，我們就來(lái)分析一下“世外”初中部的幾所分校，家長(zhǎng)們不妨可以參考一下，提早有個(gè)判斷。

　　這幾所學(xué)校在招生方面有哪些特點(diǎn)?

　　1.世外徐匯校區(qū)不對(duì)外招生;

　　2.世外位于上海市郊的幾個(gè)校區(qū)面向全市招生，對(duì)戶籍要求不高，但招生數(shù)量較少;

　　3.幾所學(xué)校學(xué)費(fèi)都比較高。為什么會(huì)高?看下去就知道。

 

　　上海世界外國(guó)語(yǔ)中學(xué)
 

　　創(chuàng)辦時(shí)間：1996年

       學(xué)校性質(zhì)：民辦

       是否寄宿：暫無(wú)寄宿

       招生范圍：上海戶籍，徐匯區(qū)內(nèi)招生招生名額：國(guó)家課程6個(gè)班，雙語(yǔ)課程4個(gè)班，IC國(guó)際融合課程4個(gè)班

       校況盤(pán)點(diǎn)：上海世界外國(guó)語(yǔ)中學(xué)，簡(jiǎn)稱(chēng)“世外”或“徐匯世外”，創(chuàng)辦于1996年，2005年成為均瑤集團(tuán)旗下一員。魔都前十的牛校。

　　有多牛?前年，世外畢業(yè)生中考成績(jī)均分590.5分，600分以上71人。上海四校八大僅預(yù)錄取就達(dá)45個(gè)。

　　學(xué)校生源大部分來(lái)自世外小學(xué)和七寶外國(guó)語(yǔ)小學(xué)，小部分來(lái)自區(qū)內(nèi)其他名小(逸夫、愛(ài)菊、盛大)，還有極少數(shù)來(lái)自“人戶分離”的外區(qū)牛娃。

　　學(xué)校分別于2006年和2009年獲得國(guó)際組織(IB)MYP和DP的正式授權(quán)，也是聯(lián)合國(guó)教科文組織教師教席聯(lián)席學(xué)校，徐匯區(qū)首批教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展示范校。

　　學(xué)?，F(xiàn)有兩個(gè)校區(qū)，境內(nèi)外學(xué)生近2200名，250多位教職員工和近50位外籍教師。其中，特級(jí)教師1名，區(qū)級(jí)以上各類(lèi)骨干教師20多名。

　　現(xiàn)任校長(zhǎng)羅佩明，本科學(xué)歷，畢業(yè)于北京大學(xué)。是中學(xué)德語(yǔ)特級(jí)教師，上海市首批特級(jí)校長(zhǎng)，世界外國(guó)語(yǔ)中學(xué)創(chuàng)始人。現(xiàn)任世外教育集團(tuán)常務(wù)副董事長(zhǎng)，世外中學(xué)終身名譽(yù)校長(zhǎng)。曾任上外附中校長(zhǎng)，上海市世界外國(guó)語(yǔ)中學(xué)校長(zhǎng)兼黨支部書(shū)記，有豐富的海外從教經(jīng)歷。曾獲上海市勞動(dòng)模范榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)、全國(guó)中小學(xué)外語(yǔ)教師園丁獎(jiǎng)。
 

　　厲笑影，上海市特級(jí)校長(zhǎng)、中學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師、上海世外中學(xué)校長(zhǎng)。大學(xué)本科學(xué)歷、畢業(yè)于上海師范大學(xué)。系徐匯區(qū)政協(xié)委員、徐匯區(qū)學(xué)科帶頭人、徐匯區(qū)教育系統(tǒng)校長(zhǎng)高級(jí)研修班、上海市長(zhǎng)后備基地成員。曾先后擔(dān)任世外中學(xué)政教主任、副校長(zhǎng)、黨總支副書(shū)記兼工會(huì)主席。曾獲徐匯區(qū)園丁獎(jiǎng)、駿馬獎(jiǎng);主持的“德尚課題系列”列獲上海市二等獎(jiǎng)。
 

　　學(xué)校堅(jiān)持“育人為本，以德為先”，把立德樹(shù)人作為學(xué)校根本任務(wù)，形成了“內(nèi)容貼近學(xué)生，過(guò)程吸引學(xué)生，評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生”的主體性德育活動(dòng)模式。

　　學(xué)校擁有外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)兩大特色學(xué)科。

　　外語(yǔ)學(xué)科堅(jiān)持“強(qiáng)化英語(yǔ)、試驗(yàn)雙語(yǔ)、探索多語(yǔ)”，把培養(yǎng)學(xué)生外語(yǔ)實(shí)用和交際能力放在首位，創(chuàng)建了以“活動(dòng)、交往”為核心的外語(yǔ)特色教學(xué)模式。

　　計(jì)算機(jī)學(xué)科制定了校本教學(xué)大綱并編寫(xiě)了時(shí)代性、趣味性、實(shí)用性的校本教材，注重學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，注重引領(lǐng)學(xué)生放眼世界，關(guān)注新技術(shù)的發(fā)展，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

　　校方鼓勵(lì)學(xué)生成立自己的管理團(tuán)隊(duì)和各類(lèi)社團(tuán)，參加各類(lèi)志愿服務(wù)實(shí)踐，形成自主管理、自我教育的良好氛圍。

　　學(xué)校通過(guò)組織豐富多彩、富有創(chuàng)意的師生活動(dòng)，推動(dòng)校園文化發(fā)展。英語(yǔ)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)——這四大特色節(jié)日，成為師生共同合作交流展示的平臺(tái)。

　　IC-MYP的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，IBDP的CAS活動(dòng)，既有學(xué)校統(tǒng)一組織的大型活動(dòng)，又有學(xué)生自行組織、教師指導(dǎo)的社團(tuán)活動(dòng)，如模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)、學(xué)生公司、社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)，較大限度地獲得中西文化的交融和中西方教育方式的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)術(shù)領(lǐng)域以外的組織、領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和交往能力。
 

　　學(xué)校注重國(guó)家課程的校本實(shí)踐，中考學(xué)科通過(guò)增效減負(fù)、自編習(xí)題集等多種舉措學(xué)校優(yōu)勢(shì)。

　　雙語(yǔ)課程涵蓋初中階段所有課程，旨在提高學(xué)生國(guó)際理解能力、培養(yǎng)初中生全面綜合素養(yǎng)。

　　國(guó)際融合課程具有實(shí)踐性、綜合性、選擇性的特點(diǎn)，關(guān)注全人教育，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性、創(chuàng)造性、個(gè)性化發(fā)展。

 

　　青浦世外
 

　　創(chuàng)辦時(shí)間：2016年

       學(xué)校性質(zhì)：民辦

       是否寄宿：有寄宿

       招生范圍：上海戶籍，全市招生

       招生名額：雙語(yǔ)班六年級(jí)學(xué)生144人，4個(gè)班，每班不超過(guò)36人
 

　　校況盤(pán)點(diǎn)：青浦世外是一所16年一貫的全日制學(xué)校，也是世外中學(xué)的分校。

　　該校校長(zhǎng)由原世外中學(xué)校長(zhǎng)、原徐匯區(qū)教育局副局長(zhǎng)、上海世外教育集團(tuán)總裁徐儉先生親自擔(dān)任。
 

　　在滬上教育界，徐儉是響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋铩?/span>

　　1991年，徐儉從上海師范大學(xué)數(shù)學(xué)系畢業(yè)，一畢業(yè)就開(kāi)始了執(zhí)教生涯。

　　第一個(gè)10年，徐儉在上海“八大”的南洋模范中學(xué)任教，從基層老師做到教導(dǎo)處副主任、校長(zhǎng)助理;此后又出任過(guò)中國(guó)中學(xué)副校長(zhǎng)、田林中學(xué)校長(zhǎng);

　　第二個(gè)10年，從2004年到2013年，徐儉在世外中學(xué)做了近10年校長(zhǎng)。2002年被評(píng)為“上海市優(yōu)秀青年”;2003年被評(píng)為”徐匯區(qū)杰出崗位能手”;2005年被評(píng)為“徐匯區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人”。

　　他曾這樣闡釋自己的教育夢(mèng)想：

　　我的愿望是一輩子從事教育，不會(huì)再有任何的改變。而且是從事基礎(chǔ)教育，如果再講得再具體一點(diǎn)，是從事培養(yǎng)中國(guó)人的教育;再具體一點(diǎn)，是培養(yǎng)中國(guó)精英的教育。

　　我總是這樣想，真的能為培養(yǎng)中國(guó)精英的一代，做點(diǎn)基礎(chǔ)工作，能有一點(diǎn)收獲，我覺(jué)得已經(jīng)相當(dāng)相當(dāng)不錯(cuò)了。

　　目前，青浦世外的師資隊(duì)伍包括全國(guó)教師綜合素養(yǎng)大賽特等獎(jiǎng)獲得者，多名上海市學(xué)科教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)獲得者，多名區(qū)學(xué)科帶頭人，骨干教師……

　　所有派遣到青浦世外學(xué)校的老師，都有在徐匯世外工作或浸潤(rùn)式培訓(xùn)的經(jīng)歷。

　　學(xué)校遵循國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，在汲取上海世外辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，秉承其“讓學(xué)生走向世界讓世界走進(jìn)學(xué)校”的理念，綜合境內(nèi)部及其它學(xué)部的前端課程優(yōu)勢(shì)，形成了青浦世外獨(dú)具特色的“4+1”課程體系。

　　學(xué)校擁有充分的教學(xué)場(chǎng)地，先進(jìn)的設(shè)施設(shè)備，的后勤服務(wù)，為培養(yǎng)“有夢(mèng)想，能堅(jiān)持，有國(guó)際視野，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的中國(guó)人，世界公民”打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　青浦世外學(xué)校有班車(chē)接送，班車(chē)點(diǎn)暫定為三處：徐匯站點(diǎn)(桂林路桂林東街始發(fā));長(zhǎng)寧站點(diǎn)(華和路真北路始發(fā));閔行站點(diǎn)(七莘路中誼路始發(fā))。未來(lái)將根據(jù)實(shí)際情況和家長(zhǎng)需求作相應(yīng)調(diào)整。

 

　　金山世外
 

　　創(chuàng)辦時(shí)間：2017年

       學(xué)校性質(zhì)：民辦

       是否寄宿：有寄宿

       招生范圍：上海戶籍，全市招生
 

　　校況盤(pán)點(diǎn)：該校坐落于金山新城中心地段，是一所十五年一貫制民辦學(xué)校。

　　學(xué)校將以辦“百年”為目標(biāo)，依托世外教育集團(tuán)資源，借鑒上海世外辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，秉承世外辦學(xué)理念，探索一貫制辦學(xué)之路，大力培養(yǎng)走向世界的現(xiàn)代中國(guó)人。

　　學(xué)校由上海市特級(jí)校長(zhǎng)汪勁松先生任校長(zhǎng)，汪勁松先生曾先后擔(dān)任徐匯中學(xué)校長(zhǎng)、西南模范中學(xué)校長(zhǎng)。依托世外集團(tuán)教育資源，師資全部由世外中學(xué)抽調(diào)。
 

　　學(xué)校關(guān)注基礎(chǔ)教育全程、世外特色持續(xù)發(fā)展;初中階段采用世外2.0版雙語(yǔ)課程，更好地體現(xiàn)課程的基礎(chǔ)性、時(shí)代性、實(shí)踐性、學(xué)術(shù)性、融合性。

 

　　嘉定世外
 

　　創(chuàng)辦時(shí)間：2017年

       學(xué)校性質(zhì)：民辦

       是否寄宿：可寄宿

       招生范圍：上海戶籍，全市招生
 

　　校況盤(pán)點(diǎn)：該校是一所九年一貫制學(xué)校，新校舍計(jì)劃用地50畝，建于南翔鎮(zhèn)嘉好路、惠桂路交界處，今年全新投入使用。

　　學(xué)校以“積極參與，努力實(shí)踐;主動(dòng)合作，勇于創(chuàng)新”為核心辦學(xué)理念，以“培養(yǎng)走向世界的現(xiàn)代中國(guó)人”為辦學(xué)目標(biāo)，著力體現(xiàn)“夯實(shí)核心學(xué)科、突顯全面發(fā)展”的課程設(shè)置特點(diǎn)，積極探索、實(shí)踐素質(zhì)教育，旨在培養(yǎng)具有“愛(ài)心、優(yōu)雅、大氣、自信”品質(zhì)的學(xué)生和具有“中國(guó)心•世界眼•現(xiàn)代腦”的精英后備人才。

　　對(duì)于品學(xué)兼優(yōu)的特困生，校方提供全額助學(xué)金。
 

　　嘉定世外堅(jiān)持“育人為本，以德為先”，把“立德樹(shù)人”作為學(xué)校根本任務(wù)，努力打造“內(nèi)容貼近學(xué)生，過(guò)程吸引學(xué)生，評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生”的主體性德育活動(dòng)模式。學(xué)校還將鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類(lèi)志愿服務(wù)實(shí)踐，形成自主管理、自我教育的良好氛圍。
 

　　為了滿足社會(huì)多元需求，學(xué)校借鑒了徐匯世外現(xiàn)有的國(guó)家課程、雙語(yǔ)課程和國(guó)際課程三大系列并加以整合，為嘉定世外學(xué)生度身定制了一套融合雙語(yǔ)課程，更加體現(xiàn)課程的時(shí)代性、選擇性、實(shí)踐性、學(xué)術(shù)性和融合性。

　　基礎(chǔ)型課程的同時(shí)，學(xué)校還將結(jié)合生源實(shí)際情況及當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化和人文底蘊(yùn)，在英語(yǔ)、二外、語(yǔ)文閱讀及拓展課上加強(qiáng)校本課程建設(shè)和社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)。

　　此外，學(xué)校還開(kāi)設(shè)學(xué)生生涯發(fā)展和指導(dǎo)、社會(huì)實(shí)踐探索等課程及活動(dòng)，希望從初中階段開(kāi)始，就讓孩子們認(rèn)識(shí)自我，了解社會(huì)，對(duì)個(gè)人發(fā)展進(jìn)行一定規(guī)劃。力爭(zhēng)通過(guò)校本課程和社會(huì)實(shí)踐，拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的求知興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

 

　　寶山世外
 

　　創(chuàng)辦時(shí)間：2017年立項(xiàng)，2019年竣工

       學(xué)校性質(zhì)：民辦

       是否寄宿：可寄宿

       招生范圍：上海戶籍，全市招生
 

　　校況盤(pán)點(diǎn)：寶山世外提供國(guó)際化學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以培養(yǎng)“銳意進(jìn)取、開(kāi)放兼容、卓越不凡、走向世界”的現(xiàn)代中國(guó)人為目標(biāo)。

　　寶山世外的總校長(zhǎng)吳佩蕓，是上海市特級(jí)校長(zhǎng)，上海師范大學(xué)1991屆生物系畢業(yè)，歷任虹口區(qū)昆山學(xué)校校長(zhǎng)(2004-2005年)、北虹初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)(2005-2017年)、長(zhǎng)青學(xué)校校長(zhǎng)(2017-2018年)。2017年被評(píng)為上海教育年度新聞人物。
 

　　寶山世外校長(zhǎng)吳佩蕓
 

　　吳佩蕓成為寶山世外校長(zhǎng)，可謂意料之外、情理之中。意料之外，因?yàn)樗黄屏艘酝劳夥中ＰｉL(zhǎng)的成規(guī)，有望為世外帶來(lái)新思維、新元素。

　　情理之中，因?yàn)樗至繅蛑?mdash;—是特級(jí)校長(zhǎng)，有三所初中和九年一貫制學(xué)校校長(zhǎng)經(jīng)歷，能夠獨(dú)當(dāng)一面;更因?yàn)樗锌杏补穷^的本事。在北虹初級(jí)中學(xué)的十二年，把一所隨遷子女一度達(dá)60%的生源薄弱學(xué)校辦得風(fēng)生水起。

　　寶山世外采用小班化教學(xué)，在原有雙語(yǔ)課程的基礎(chǔ)上更加體現(xiàn)課程的科學(xué)性、時(shí)代性、選擇性和融合性，為每個(gè)寶外孩子的個(gè)性化成長(zhǎng)提供了豐富、多元的學(xué)校資源、學(xué)習(xí)平臺(tái)與學(xué)習(xí)空間。

　　與此同時(shí)，學(xué)校擁有一支敬業(yè)、進(jìn)取、專(zhuān)業(yè)的世外教師隊(duì)伍、現(xiàn)代化的硬件設(shè)備和數(shù)字化校園。

　　另?yè)?jù)寶山世外初中部校長(zhǎng)沈麗琳女士介紹，因?yàn)閷W(xué)校臨近寶山區(qū)的機(jī)器人基地、大學(xué)基地，依據(jù)地域特色，寶山世外將“科技”作為課程開(kāi)發(fā)重點(diǎn)領(lǐng)域，形成融合國(guó)標(biāo)、上海市課標(biāo)、發(fā)達(dá)國(guó)家課標(biāo)、寶山世外特色的“外語(yǔ)、科技”課程群。
 

　　此前，她在接受媒體采訪時(shí)就談到：

　　科技包含兩個(gè)含義，科學(xué)和技術(shù)，所以在課程設(shè)置上，校方花了很大力氣整合現(xiàn)有課程，提升課程效率。

　　第一個(gè)板塊是科學(xué)實(shí)驗(yàn)。寶山世外的理科實(shí)驗(yàn)課程，從六年級(jí)就開(kāi)始設(shè)置，涉及生物、物理、化學(xué)、科學(xué)課程，培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)綜合能力，豐富學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)。

　　校方特地聘請(qǐng)了教育空間設(shè)計(jì)系的團(tuán)隊(duì)打造實(shí)驗(yàn)空間，為孩子提供更專(zhuān)業(yè)、友好的操作環(huán)境。

　　學(xué)校希望讓學(xué)生在基礎(chǔ)領(lǐng)域接觸更全面的理科知識(shí)，讓他們對(duì)理科各學(xué)科有一個(gè)直觀清晰的認(rèn)識(shí)。一方面，為今后更深入的理科學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ);另一方面，也是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中，更明確的發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在。 第二個(gè)板塊是技術(shù)。我們打通了科學(xué)技術(shù)、信息技術(shù)和勞動(dòng)技術(shù)課，打造了寶山世外的特色課程“吉翔”——與飛行相關(guān)科技課程。

　　眾所周知，世外集團(tuán)隸屬均瑤集團(tuán)，吉祥航空也屬均瑤旗下，所以，寶山世外依托集團(tuán)資源，開(kāi)設(shè)了這一課程。

　　在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中也略有擔(dān)心，這樣的課程會(huì)不會(huì)女孩不太會(huì)喜歡?

　　在經(jīng)過(guò)系列討論后，我們達(dá)成的共識(shí)是，第一：不要很早就去定義性別。況且，現(xiàn)在許多女生的理科成績(jī)都很棒;第二，我們?cè)谡n程中加入了更多選擇，比如機(jī)場(chǎng)設(shè)計(jì)，飛行航線設(shè)計(jì)，飛機(jī)食物設(shè)計(jì)，飛行制服設(shè)計(jì)等等，激發(fā)每個(gè)孩子內(nèi)心的源動(dòng)力。

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　　另?yè)?jù)介紹，寶山世外將采用PBL項(xiàng)目式跨學(xué)科教學(xué)模式(problem-based learning)，以問(wèn)題為導(dǎo)向的教學(xué)方法，是基于現(xiàn)實(shí)世界的以學(xué)生為中心的教育方式。

　　這種模式強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，而不是傳統(tǒng)教學(xué)中的以教師講授為主。旨在系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力、解決問(wèn)題的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，和自我管理的能力。

　　寶山世外在汲取世外中學(xué)二十余年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，秉承“讓學(xué)生走向世界，讓世界走進(jìn)學(xué)校”的辦學(xué)理念，綜合世外中學(xué)境內(nèi)、雙語(yǔ)、IB 等課程優(yōu)勢(shì)，以“基礎(chǔ)和核心、連接與鏈接、視野與探究、英語(yǔ)和科技”為關(guān)鍵詞，形成了“世外中學(xué)2.0版”的寶山世外雙語(yǔ)課程體系。致力于打造寶山教育的嶄新名片，成為上海的校區(qū)。

　　據(jù)介紹，上海均瑤集團(tuán)擬在奉賢區(qū)設(shè)立“均瑤育人獎(jiǎng)”教育專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)基金，并將在五年內(nèi)投入200萬(wàn)元資金，獎(jiǎng)勵(lì)一批優(yōu)秀基層教師。同時(shí)，將投資設(shè)立上海奉賢世界外國(guó)語(yǔ)幼兒園、上海奉賢世界外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，把世外教育品牌在奉賢區(qū)做大做強(qiáng)。

　　隨著世外的學(xué)校增加，有些家長(zhǎng)也會(huì)擔(dān)心，世外的成功是否能被復(fù)制?師資是否會(huì)被稀釋?

　　對(duì)此，世外教育集團(tuán)總裁兼青浦世外校長(zhǎng)徐儉先生給出極為坦誠(chéng)的回應(yīng)：

　　我們要充分認(rèn)識(shí)到教育復(fù)制的艱難性，但也不要輕易下結(jié)論，認(rèn)為教育不可復(fù)制。事實(shí)上世外也沒(méi)準(zhǔn)備完全復(fù)制，而是根據(jù)不同的情況進(jìn)行繼承與發(fā)展。

　　同樣在上海，在徐匯辦的世外，和在金山辦的世外，不會(huì)一模一樣，也不可能一模一樣。這就像釀造葡萄酒一樣，不同的年份、不同的地域出產(chǎn)的葡萄不同，不同的工藝、不同釀酒師生產(chǎn)出來(lái)的葡萄酒也會(huì)不同。

　　在這個(gè)過(guò)程中，我們要關(guān)注稀釋與不稀釋這個(gè)問(wèn)題。教育是絕不能被稀釋的，但多辦幾所學(xué)校，既可以加強(qiáng)各種教育的探索，也可以讓世外各學(xué)校之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

　　我們的定位是：世外每辦一所學(xué)校，一定要做當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校;要辦有世外特點(diǎn)、屬性的學(xué)校;要選擇合適的校長(zhǎng)。

　　什么叫的教育?就是教育內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，教育方法體現(xiàn)以人為本，教育評(píng)價(jià)客觀全面，教育改進(jìn)策略科學(xué)有效。

　　我們希望把這樣的教育給到我們的孩子。

　　來(lái)源：上海家長(zhǎng)。

 

Tips ：國(guó)際學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、雄厚的師資力量、多元化的文化氛圍等，能夠?yàn)楹⒆犹峁┮粋€(gè)的教育平臺(tái)，幫助孩子在未來(lái)的道路中，走得更好更遠(yuǎn)。

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