01 王府學(xué)校的師資力量怎么樣?
優(yōu)秀的師資力量是教學(xué)質(zhì)量的根本。我校擁有的教師團(tuán)隊(duì)，師資結(jié)構(gòu)達(dá)到40%外教、40%海歸、20%中教雙語(yǔ)教師，是實(shí)施國(guó)際教育的師資配置。
同時(shí)，為持續(xù)提高教師教育教學(xué)水平，學(xué)校為所有教師提供多種形式的校內(nèi)外培訓(xùn)機(jī)會(huì)，如安排教師參加國(guó)內(nèi)外教師培訓(xùn)和學(xué)術(shù)會(huì)議，鼓勵(lì)并全額資助優(yōu)秀教師到全球教育學(xué)院攻讀碩士、博士學(xué)位。迄今，選派150名教師學(xué)習(xí)哈佛大學(xué)WIDEWORLD課程，其中17位教師被哈佛大學(xué)認(rèn)證為教練。培養(yǎng)出7位北卡教堂山大學(xué)教育學(xué)院的碩士，17位北卡州立大學(xué)教育學(xué)院的碩士，1位哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院的碩士。
02 學(xué)校的課程體系及其特點(diǎn)是怎么樣的?
學(xué)校目前開設(shè)AP課程、A-Level和IGCSE課程，同時(shí)我校已獲得國(guó)際組織授權(quán)，是一所IBDP學(xué)校，還擁有針對(duì)具體國(guó)家留學(xué)的加拿大和西班牙特色項(xiàng)目。
【AP課程】
2006年，我校率先引進(jìn)美國(guó)AP課程，是中國(guó)開設(shè)AP課程較早的學(xué)校。目前，我校開設(shè)22門AP課程，所有AP教師通過美國(guó)大學(xué)理事會(huì)AP課程審核，多達(dá)22個(gè)專業(yè)學(xué)科獲得美國(guó)大學(xué)理事會(huì)的認(rèn)證，也是中國(guó)一所“AP教學(xué)示范校”。
【A-Level課程】和【IGCSE課程】
2003年，我校攜手劍橋國(guó)際考試委員會(huì)，開設(shè)A-level及IGCSE課程，成為北京劍橋大學(xué)國(guó)際教育考試中心。該課程在全球范圍被廣泛認(rèn)可，業(yè)界譽(yù)之為“黃金標(biāo)準(zhǔn)課程”。
【IB學(xué)?！?/strong>
我校已獲得國(guó)際組織授權(quán)，成為一所IB學(xué)校。國(guó)際組織的目標(biāo)是培養(yǎng)勤學(xué)好問、知識(shí)淵博、富有愛心的年輕人，他們通過對(duì)多元文化的理解和尊重，為開創(chuàng)更美好、更和平的世界貢獻(xiàn)力量。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，國(guó)際組織與眾多的學(xué)校、政府以及其它國(guó)際組織進(jìn)行合作，開發(fā)出一系列具有挑戰(zhàn)性的國(guó)際教育項(xiàng)目和嚴(yán)格的評(píng)估制度。這些項(xiàng)目鼓勵(lì)世界各地的學(xué)生成長(zhǎng)為既積極進(jìn)取又富有同情心的終身學(xué)習(xí)者，他們理解盡管人與人之間存在著差異，但他人的意見也可能是正確的。
【加拿大項(xiàng)目】
加拿大項(xiàng)目是與加拿大多倫多教育局及加拿大劍橋國(guó)際中學(xué)的合作項(xiàng)目，引進(jìn)加拿大安省高中課程體系，以專業(yè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)教師評(píng)估、學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)估、規(guī)劃指導(dǎo)、評(píng)分系統(tǒng)、教學(xué)目標(biāo)考核、境外服務(wù)、12年級(jí)規(guī)劃規(guī)劃等，著重為國(guó)際學(xué)生申請(qǐng)加拿大做準(zhǔn)備。加拿大劍橋國(guó)際學(xué)校自1997年創(chuàng)辦以來，全部學(xué)生均被目標(biāo)大學(xué)錄取，其中80%為學(xué)生的第一志愿。
【西班牙項(xiàng)目】
西班牙項(xiàng)目是與西班牙圣迭戈(GSD)高中的國(guó)內(nèi)西班牙合作項(xiàng)目。西班牙圣迭戈(GSD)高中是馬德里GSD教育集團(tuán)(西班牙較大的教育集團(tuán))旗下的高中，在當(dāng)?shù)毓W(xué)校中。其坐落于馬德里北部的中世紀(jì)古城，毗鄰國(guó)家森林公園，中世紀(jì)的城堡，畢加索博物館更為學(xué)校增添了文化底蘊(yùn)。
03 學(xué)校在教學(xué)模式上有什么特色和創(chuàng)新?
學(xué)校在教學(xué)上采取分層教學(xué)和走班上課。
【分層教學(xué)】在綜合評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)能力，以及預(yù)測(cè)學(xué)生潛能的情況下，將學(xué)生分配到合適的科目層級(jí)中學(xué)習(xí)，以達(dá)到將每一個(gè)學(xué)生作為獨(dú)立的個(gè)體培養(yǎng)，較大限度地讓不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生獲得與自己相適宜的成長(zhǎng)環(huán)境。
【走班上課】實(shí)現(xiàn)了任課教師在專業(yè)教室與學(xué)生的充分交流，這樣有利于促進(jìn)學(xué)科教學(xué)的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于幫助學(xué)生找到未來發(fā)展的方向，培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
04 校課程中，由外教講授的課程比例有多大?
北京王府學(xué)校外教占全校教師的40%，學(xué)校依據(jù)“分層教學(xué)，走班上課”的原則，根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平，進(jìn)行外教課的配比。
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