留學(xué)不僅僅是為了一個(gè)留學(xué)的，更重要的是要看，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中孩子收獲了什么?

　　這三個(gè)工作未來(lái)會(huì)成為更受需要的工作：分別是自適應(yīng)的數(shù)據(jù)技能類(lèi)、復(fù)雜技能類(lèi)和社會(huì)性情感技能類(lèi)

　　我們希望每一個(gè)孩子都能有自己的想法，有自己的夢(mèng)想，找到自己的內(nèi)驅(qū)力，從而去適應(yīng)變化的當(dāng)下，去迎接更加美好的未來(lái)。——摘自3月20日黃彥現(xiàn)場(chǎng)演講

　　3月20日，IEIC國(guó)際教育創(chuàng)新大會(huì)·春季峰會(huì)·廣州站，在廣州市南豐朗豪酒店3樓(海珠區(qū)新港東路638號(hào))隆重舉辦!

　　本次IEIC春季峰會(huì)以“教育點(diǎn)燃未來(lái)·知識(shí)鑄就人生”為主題，匯聚海內(nèi)外眾多教育專(zhuān)家和行業(yè)大咖，以新的視角探討國(guó)際化教育，聚合多方訴求促進(jìn)教育產(chǎn)業(yè)深度合作，解決家長(zhǎng)教育過(guò)程中的痛難點(diǎn)，推動(dòng)國(guó)際化教育未來(lái)新發(fā)展!

　　大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)聚集了10000+學(xué)生及家長(zhǎng)，他們與眾多專(zhuān)家學(xué)者面對(duì)面交流教育理念，探討規(guī)劃困惑，很多家長(zhǎng)表示收獲滿滿、不虛此行!

　　在本次大會(huì)上，廣州華美英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)黃彥為大家?guī)?lái)了主題為《后疫情時(shí)代的留學(xué)規(guī)劃 》的演講，我們一起來(lái)回顧一下她分享的精彩內(nèi)容——

　　演講嘉賓

　　黃彥
廣州華美英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)

　　法國(guó)尼斯大學(xué)在讀博士;

　　中山大學(xué)心理學(xué)碩士;

　　全國(guó)優(yōu)秀校長(zhǎng);

　　廣東省省級(jí)骨干教師;

　　美國(guó)正面管教認(rèn)證講師;

　　曾任廣東省長(zhǎng)工作室指導(dǎo)校長(zhǎng)

　　演講內(nèi)容

　　黃彥的主題演講主要圍繞以下3個(gè)點(diǎn)，為大家講述了自己對(duì)于在后疫情時(shí)代該如何做留學(xué)規(guī)劃的理解，以及廣州華美學(xué)校是如何通過(guò)“三全育人”體系，來(lái)讓學(xué)生能更升任未來(lái)的三大類(lèi)工作的。

　　第一：疫情下的留學(xué)，究竟還要不要去?

　　第二：未來(lái)更受歡迎的三大類(lèi)工作是什么?

　　第三：華美學(xué)校是如何通過(guò)“三全育人”體系，幫助孩子去適應(yīng)變化的未來(lái)的。

　　那么關(guān)于這些問(wèn)題，我們來(lái)看看黃彥的精彩解讀~

　　▲黃彥精彩演講

　　在未來(lái)會(huì)變得更受歡迎的三大類(lèi)工作

　　尊敬的各位國(guó)際教育界的同行，各位親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們，大家下午好，我是來(lái)自廣州華美國(guó)際中學(xué)的校長(zhǎng)黃彥。

　　今天我要和大家交流的是，后疫情時(shí)代的留學(xué)規(guī)劃。自疫情以來(lái)，我們關(guān)于“留學(xué)還去不去，值不值?怎么去?”展開(kāi)了非常激烈的爭(zhēng)論。特別在去年的三、四月份的時(shí)候，這個(gè)話題已經(jīng)到了白熱化的程。但是實(shí)際上，對(duì)我們的家長(zhǎng)和學(xué)生的留學(xué)真的有這么大影響嗎?

　　有一份調(diào)查報(bào)告顯示，雖然有很多家長(zhǎng)和孩子受到了這方面的影響，但真正因?yàn)橐咔槎艞壢チ魧W(xué)的孩子，僅為百分之一。我自己也是一個(gè)準(zhǔn)備要出國(guó)去讀書(shū)的孩子的媽媽?zhuān)規(guī)е约旱暮⒆樱约拔覍W(xué)校的孩子，一起做了一個(gè)討論。的確，有一些家長(zhǎng)就覺(jué)得算了我們不要出去了，可是我們和孩子們、家長(zhǎng)們較終討論的結(jié)果是，我覺(jué)得留學(xué)不僅僅是為了一個(gè)留學(xué)的，更重要的是要看，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中孩子收獲了什么?

　　在過(guò)去的一年時(shí)間里，我?guī)е覀兊睦蠋焸兒屯瑢W(xué)們，展開(kāi)了一個(gè)非常長(zhǎng)時(shí)間的PBL調(diào)查項(xiàng)目。因?yàn)榧词刮覀兒⒆硬怀鰢?guó)，也要考慮他們未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃和生涯規(guī)劃。所以我們做了這樣的一個(gè)關(guān)于“未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)”的討論。今天我就代表我身后的老師團(tuán)隊(duì)，特別是參與這個(gè)項(xiàng)目的學(xué)生，跟大家分享下我們所研究出來(lái)的一些現(xiàn)象和成果。

　　麥肯錫全球研究報(bào)道里說(shuō)過(guò)，未來(lái)的職業(yè)有三大變化趨勢(shì)。這三個(gè)工作未來(lái)會(huì)成為更受需要的工作，分別是自適應(yīng)的數(shù)據(jù)技能類(lèi)、復(fù)雜技能類(lèi)和社會(huì)性情感技能類(lèi)。

　　未來(lái)技術(shù)或技能類(lèi)工作更需要我們給予學(xué)生多元的準(zhǔn)備

　　我們首先來(lái)看第一類(lèi)，未來(lái)的技術(shù)或者技能類(lèi)的工作，它必須要你能夠自適應(yīng)，所以我們要做好多元的準(zhǔn)備，要參與全課程的學(xué)習(xí)和全人的教育。

　　我們大家都知道未來(lái)機(jī)器人將替代掉一些工作，所以現(xiàn)在8500萬(wàn)的工作崗位將來(lái)會(huì)消失，被機(jī)器人取代，但是我們不用著急，因?yàn)闀?huì)產(chǎn)生9700萬(wàn)份新工作。這些新工作的特點(diǎn)是什么?——那就是，都要能夠與機(jī)器人、與智能相配合和匹配。

　　在去年，“得道”就帶著專(zhuān)家組織了46個(gè)中學(xué)校長(zhǎng)到順豐大學(xué)去學(xué)習(xí)，去參觀順豐的總部。順豐大學(xué)的校長(zhǎng)許人冰，就對(duì)這些中學(xué)校長(zhǎng)說(shuō)，我特別感動(dòng)，你們作為中學(xué)校長(zhǎng)來(lái)了解我們這樣一種企業(yè)的趨勢(shì)。

　　按照未來(lái)智能化的方向，快遞員是較容易被機(jī)器人所替代的，因?yàn)榉謷偷侥睦锶ィ@些完全機(jī)器人都可以替代。但是機(jī)器人不能替代掉順豐所有的工作。因?yàn)槲磥?lái)人還要進(jìn)入小區(qū)去做分析，這一個(gè)小區(qū)他們經(jīng)常收的是來(lái)自哪里的包裹，他們都喜歡購(gòu)買(mǎi)什么樣的物品，而這些物品背后的趨勢(shì)、意愿是什么?也就是說(shuō)，我們未來(lái)的工作是要更多地去了解專(zhuān)業(yè)的背后，“人之為人”的底層邏輯，我們才能夠和機(jī)器人友好的相處。因此我們就要對(duì)孩子進(jìn)行自適應(yīng)的以及全面發(fā)展的，這樣的教育。

　　我們?nèi)A美國(guó)際中學(xué)采用的是加拿大安大略省的課程體系，也就是OSSD，我們覺(jué)得這個(gè)課程是較能給孩子實(shí)施全人教育，做好全面發(fā)展以及多元準(zhǔn)備的課程。

　　為什么這么說(shuō)?我給大家做一個(gè)解釋。我們的老師在教學(xué)、備課、踐行，包括考試的時(shí)候，會(huì)從4個(gè)方面來(lái)考慮問(wèn)題。比如說(shuō)除了傳統(tǒng)的知識(shí)與理解之外，你問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，每一道題都會(huì)考慮，孩子是怎樣進(jìn)行批判性和創(chuàng)造性思維思考的?我們孩子是怎么樣溝通的?就拿考察“溝通”這一點(diǎn)來(lái)講，我們有非常細(xì)致的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)孩子：學(xué)懂了，我能說(shuō)得出來(lái)嗎?我明白了，我能夠交流嗎?——這就是人與機(jī)器的不同，也是“人之為人”的底層邏輯。

　　同時(shí)為了應(yīng)對(duì)更好的未來(lái)，我們應(yīng)該給孩子更多元的這樣的準(zhǔn)備，因?yàn)楫吘刮覀円膊恢雷兓漠?dāng)下會(huì)走向怎樣的未來(lái)。所以我們?nèi)A美國(guó)際中學(xué)有多種規(guī)劃路徑，比如說(shuō)我們首先有中加高中——這是我們?nèi)A美國(guó)際中學(xué)歷史較悠久，也是成績(jī)的安大略省課程，以這個(gè)課程的成績(jī)和GPA，我們可以申請(qǐng)全球所有TOP大學(xué)。

　　第二個(gè)項(xiàng)目就是HAIC，我們?cè)诿绹?guó)高中GIA課程基礎(chǔ)之上增加的AP的先修課程。

　　在疫情開(kāi)初之時(shí)，我們就迅速的調(diào)轉(zhuǎn)了方向，因?yàn)槲覀冎赖拇_有些家庭他有自己的顧慮和需要，所以我們現(xiàn)在有雙路徑的項(xiàng)目，就是雙。我們既可以參加出國(guó)留學(xué)，同時(shí)可以拿到中國(guó)的高中畢業(yè)證，可以通過(guò)高考考入國(guó)內(nèi)的大學(xué)。我們現(xiàn)在已經(jīng)與多所大學(xué)完成了安省高中畢業(yè)證，中國(guó)高中畢業(yè)證，雙畢業(yè)證如何升入中國(guó)國(guó)內(nèi)大學(xué)——這樣一個(gè)準(zhǔn)備工作。

　　那么對(duì)于不同層次的學(xué)生，我們都希望他們成為的自己，也希望他們能適切地在自己匹配的程度上得到的發(fā)展。所以你看凡是進(jìn)來(lái)的學(xué)生，我們根據(jù)他的情況不同會(huì)分入到不同的項(xiàng)目。

　　與此匹配的，我們的“源源活水”在于初中。我們有一個(gè)規(guī)模很大的雙軌制雙語(yǔ)的初中，除了學(xué)好國(guó)內(nèi)九年義務(wù)性教育的書(shū)上課程之外，還學(xué)習(xí)美國(guó)的GIA的課程。

　　我們的GIA的課程與國(guó)際同步，這些學(xué)生都要參加美國(guó)中學(xué)生的統(tǒng)考，就是MAP的考試。我們通過(guò)這個(gè)圖可以看到，其實(shí)我們的孩子進(jìn)了華美國(guó)際中學(xué)的雙軌制初中之后，他們不僅僅國(guó)內(nèi)的初中內(nèi)容學(xué)得非常好，他們的美國(guó)的課程，也就是語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)……也可以學(xué)得非常好。

　　黃色的線是MAP的平均分?jǐn)?shù)線，我們的孩子剛剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候，有可能在語(yǔ)言方面或者在其他方面會(huì)有一些落后，但是你看他們會(huì)很快得到上升，較后超出平均線。我們通過(guò)這樣的一些方式，讓孩子能夠有多元的準(zhǔn)備。

　　圖源：嘉賓演講PPT

　　在評(píng)價(jià)體系上也要適應(yīng)他們雙軌道規(guī)劃的發(fā)展。這是我們加拿大安大略省要建一個(gè)學(xué)生的檔案，我們把它叫做OSR(下圖左邊第一張)。它比較注重的是孩子日常的學(xué)習(xí)，每一次作業(yè)，每一次他的演講是怎么樣的，我們都會(huì)記錄在他的學(xué)生檔案里。

　　這個(gè)是我們廣東省的普通高中的學(xué)生檔案(見(jiàn)下圖中間)，孩子如果要參加高考，那么他的檔案里面需要有這些內(nèi)容。

　　圖源：嘉賓演講PPT

　　而作為華美國(guó)際中學(xué)，既然要做到雙通道規(guī)劃，我們給學(xué)生的答案就是對(duì)中、外進(jìn)行整合和融創(chuàng)。融創(chuàng)之后，我們每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)檔案里，不僅僅有平時(shí)的每一次的作業(yè)和表現(xiàn)，同時(shí)我們還把研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新成果、孩子的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、身心健康、生涯規(guī)劃都加了進(jìn)去，后面我會(huì)再詳細(xì)的給大家闡述。

　　因?yàn)槲覀冞@樣的融創(chuàng)，所以我們學(xué)校的高中的，是較早得到了廣東省教育廳以及加拿大安大略省雙重認(rèn)證的國(guó)際高中，同時(shí)我們也得到了加拿大官方對(duì)我們的辦學(xué)業(yè)績(jī)的肯定。

　　近年來(lái)我們學(xué)校的規(guī)劃成績(jī)也特別棒。特別是去年2020年，50%的同學(xué)升入排名第18名的多倫多大學(xué)，因?yàn)檫@是我們的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)。而今年我們很多的學(xué)生也被英國(guó)以及中國(guó)香港學(xué)校給錄取。我們的 OSSD一般是在4月份發(fā)offer，所以我們的offer雨正在路上。

　　這就是我剛才講的第一點(diǎn)，我們的師生們通過(guò)研究未來(lái)技術(shù)技能類(lèi)工作的趨勢(shì)，我們建立了這樣的全課程的體系。

　　未來(lái)復(fù)雜性技能工作，更需要我們對(duì)孩子全人格的培養(yǎng)和發(fā)展

　　下面我來(lái)陳述第二點(diǎn)，未來(lái)復(fù)雜性技能這種工作，它是一種趨勢(shì)，所以我們就要學(xué)會(huì)協(xié)同地去解決問(wèn)題，要促進(jìn)孩子的全人格的培養(yǎng)和發(fā)展。 那么什么叫復(fù)雜性技能?也就是說(shuō)在未來(lái)，可能你一個(gè)人作戰(zhàn)不如整個(gè)團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的能力，你自己個(gè)人的能力也要全方位發(fā)展。所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)當(dāng)中大量采用PBL項(xiàng)目式去學(xué)習(xí)。

　　比如今天我其實(shí)做的就是一個(gè)PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的成果的匯報(bào)，這些都是我們學(xué)生研究的題目。我們高一的學(xué)生，就會(huì)研究“在中學(xué)生當(dāng)中，女生精神暴力對(duì)于學(xué)生的影響”。無(wú)論是社會(huì)的、人文的、心理的、科技的……各個(gè)方面他們都有所涉獵。而我們每一次PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)結(jié)束之后，學(xué)生都會(huì)進(jìn)行這樣的展示，讓大家匯報(bào)我們項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的結(jié)果。在學(xué)習(xí)當(dāng)中，只有學(xué)生真正的參與進(jìn)去，卷入這個(gè)過(guò)程，他才有可能有更深刻的體會(huì)。

　　圖源：嘉賓演講PPT

　　這是我們的創(chuàng)新項(xiàng)目的實(shí)踐，我們有一個(gè)青年成就高中—小學(xué)義教項(xiàng)目。我們高中學(xué)生會(huì)一起參與到探討經(jīng)濟(jì)發(fā)展、職業(yè)機(jī)會(huì)和可持續(xù)的發(fā)展之中。當(dāng)我們自己學(xué)校的小學(xué)以及天河區(qū)其他的小學(xué)去做這樣的一個(gè)義教項(xiàng)目，把自己的研究成果跟弟弟妹妹們分享，那么這樣一種輸入再輸出的過(guò)程，其實(shí)更好地培養(yǎng)了他們的研究能力和探索能力。

　　圖源：嘉賓演講PPT

　　每一個(gè)學(xué)校，我想都跟我們一樣，有很多這樣的社團(tuán)。有很多的活動(dòng)，這些社團(tuán)的也都是學(xué)生組織的，但是有時(shí)候我們經(jīng)常作為一個(gè)校長(zhǎng)或者老師，我并沒(méi)有考慮過(guò)，這么多的活動(dòng)，其實(shí)有些孩子他并不喜歡，他也不想?yún)⑴c。

　　為什么?因?yàn)橥芏鄷r(shí)候，我們的活動(dòng)沒(méi)有真正觸及到學(xué)生他的內(nèi)在需要，興趣和動(dòng)機(jī)，這個(gè)東西跟他自己本身不匹配，不能激發(fā)他的內(nèi)驅(qū)力，所以他不喜歡。因此我們學(xué)校的所有的活動(dòng)都是基于孩子他們內(nèi)驅(qū)力、他的需要，我們?cè)谶@種活動(dòng)的基礎(chǔ)之上，那么來(lái)設(shè)置各種各樣的體系，就真正能夠促進(jìn)他們?nèi)烁竦陌l(fā)展。

　　我給大家舉幾個(gè)例子。我們首先來(lái)看這幅圖。

　　圖源：嘉賓演講PPT

　　大家可能看到的都是一次性餐盤(pán)。這些一次性餐盤(pán)，有的是這樣蓋著的，沒(méi)法裝東西，有些是向上可以裝東西的。

　　我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)紅色箭頭。當(dāng)你看到這一只小碗，再看其他的盤(pán)子，你是不是發(fā)現(xiàn)所有的盤(pán)子都翻過(guò)來(lái)了，可以裝東西了?其實(shí)從心理學(xué)的角度來(lái)講，我們每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中，都有這樣的一只“小碗”。只要我們找到了這只關(guān)鍵的“小碗”，整個(gè)孩子的狀態(tài)，甚至他的人生都有可能會(huì)發(fā)生變化。所以我們就要在各種各樣的活動(dòng)當(dāng)中去找到能夠激發(fā)他內(nèi)心的這樣的一個(gè)“小碗”。 很多學(xué)校的公眾號(hào)推文可能都是老師出的。我們學(xué)校的都是學(xué)生自己出的。比如說(shuō)為了展示自己的社團(tuán)，他們會(huì)自己收集照片、編輯文本，把微信編輯好。編輯好了之后，我們會(huì)告訴他們，點(diǎn)擊量只要增加10個(gè)，我們就給一毛錢(qián)的基金，較后將這些基金用于捐贈(zèng)貧困山區(qū)。

　　所以這樣一來(lái)，這個(gè)活動(dòng)很好的幫助了學(xué)校宣傳，二來(lái)，學(xué)生真的很有干勁，他們通過(guò)這個(gè)活動(dòng)也發(fā)掘了自己社團(tuán)的魅力。

　　再比如，我們學(xué)校常常講，我們是一所有中國(guó)根基的國(guó)際化學(xué)校，所以我們非常的注重的一點(diǎn)，就是我們的孩子要有家國(guó)情懷。我們學(xué)校的國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)是由他們自己組建的，自己訓(xùn)練，參加每一項(xiàng)活動(dòng)，自己寫(xiě)申請(qǐng)。

　　比如說(shuō)這個(gè)隊(duì)，想要參加成人禮的禮賓活動(dòng)，寫(xiě)一個(gè)完整的方案提交后，我們會(huì)把這次活動(dòng)分包給他們。下一次可能另外一個(gè)小組想要，那又來(lái)競(jìng)聘。我們通過(guò)這樣的方式不僅僅鍛煉了孩子的領(lǐng)導(dǎo)力，更重要的是我們希望他們有國(guó)家的認(rèn)同感和民族的擔(dān)當(dāng)。

　　再比如說(shuō)現(xiàn)在都提倡大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新對(duì)吧?我們學(xué)校為學(xué)生社團(tuán)提供無(wú)息貸款的項(xiàng)目。

　　圖源：嘉賓演講PPT

　　這個(gè)社團(tuán)就想做一個(gè)學(xué)校的校服熊的活動(dòng)，所以他們拍了很多的片子，希望更多的同學(xué)來(lái)購(gòu)買(mǎi)他們的商品。怎么樣才能獲得學(xué)校的無(wú)息貸款?他們要寫(xiě)出方案，來(lái)路演。評(píng)委通過(guò)了之后，我們提供貸款。

　　我們希望通過(guò)這樣的一種創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，我們學(xué)校能夠有更多的像趙強(qiáng)這樣的校友——成為福布斯30歲年輕精英榜的人物之一。

　　我們也會(huì)把他們的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐寫(xiě)在我剛剛講過(guò)的學(xué)生檔案里面。其實(shí)創(chuàng)業(yè)有成功也會(huì)有失敗。但是無(wú)論成功還是失敗，都可以幫助孩子們建構(gòu)更完美的，或者說(shuō)更上進(jìn)的內(nèi)在內(nèi)心世界。這就是我講的第二點(diǎn)，如何應(yīng)對(duì)復(fù)雜技能類(lèi)的工作，幫助孩子全員的培養(yǎng)。

　　滿足社會(huì)情感技能需求，助力全生涯規(guī)劃

　　下面我來(lái)講第三點(diǎn)，社會(huì)情感技能需求，助力全生涯的規(guī)劃。

　　PISA考試在2018年開(kāi)始加入了問(wèn)題解決能力，在2020年又加入了社會(huì)性情感。究竟什么是社會(huì)性情感呢?這是我在微信上看到的一個(gè)報(bào)道，大致的意思就是說(shuō)，我們這么多北大清華的學(xué)生到了硅谷的一些高新企業(yè)里后，普遍不是印度人的對(duì)手。因?yàn)橄裎④?、谷歌這些企業(yè)的一把手都是印度人。為什么印度人這么厲害?微軟的CEO納德拉他就說(shuō)，他把微軟帶出低谷很重要的一個(gè)訣竅，或者說(shuō)一個(gè)秘訣，就在于他的同理心、換位思考的能力，而這種換位思考的能力其實(shí)就是社會(huì)情感技能。

　　我們學(xué)習(xí)社會(huì)情感技能不僅僅可以幫助孩子未來(lái)適應(yīng)社會(huì)的變化，其實(shí)更重要的還是當(dāng)下。我們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們?cè)絹?lái)越多的孩子，他們心理方面的健康，需要我們關(guān)注。北京大學(xué)第六醫(yī)院是心理疾病的專(zhuān)科醫(yī)院，在他們2019年的調(diào)查中顯示，兒童抑郁癥占比已經(jīng)到了66.7%，平均年齡已經(jīng)到了13.6歲。而青春期的困惑煩惱，親子關(guān)系是導(dǎo)致這種抑郁癥的主要原因。

　　我自己因?yàn)槭菍W(xué)心理學(xué)，特別是研究?jī)和睦淼陌l(fā)展，我們知道中學(xué)生普遍的年齡是12歲到20歲，這個(gè)年齡階段，他們的人生的心理發(fā)展任務(wù)就是要形成角色統(tǒng)一性，避免角色的混亂。什么叫做角色的統(tǒng)一性呢?他們要找到自己的身份認(rèn)同——我是誰(shuí)，我要去哪里，我想要什么樣的人生，這是青春期較重要必須孩子要解決的問(wèn)題。

　　有的孩子其實(shí)很迷茫，他不愛(ài)學(xué)習(xí)，是因?yàn)樗麤](méi)有解決這樣一個(gè)問(wèn)題，而我們要幫助他。所以在社會(huì)情感技能方面，我們真的要幫助他們學(xué)會(huì)情緒管理溝通表達(dá)，怎么樣向長(zhǎng)輩老師感恩致謝，怎樣交流指導(dǎo)。 我在國(guó)際中學(xué)的高三教一門(mén)課——教我們高三孩子怎么談戀愛(ài)?當(dāng)我把課講完了之后，一個(gè)男生說(shuō)校長(zhǎng)你講得挺好的，就是講得太晚了，我已經(jīng)談過(guò)了。另一個(gè)女生說(shuō)，應(yīng)該把這個(gè)課程放在初三或者高一，我在高一的時(shí)候喜歡一個(gè)男生，但是他嫌棄我很丑，不僅不喜歡我，我還覺(jué)得有點(diǎn)丟臉，如果我早一點(diǎn)聽(tīng)了你講的這個(gè)課，我一定會(huì)早一點(diǎn)走出來(lái)的——所以這些都是我們應(yīng)該要教給孩子的。

　　因此我們國(guó)際中學(xué)從七年級(jí)開(kāi)始一直到十二年級(jí)，我們將心理輔導(dǎo)的課程和生涯規(guī)劃構(gòu)建成了一個(gè)階梯。我們有一對(duì)一的生涯規(guī)劃的方案，所有的老師跟一個(gè)家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的或者線上的溝通，幫助孩子確定方向以及專(zhuān)業(yè)。

　　圖源：嘉賓演講PPT

　　同時(shí)我們有一個(gè)心理健康的網(wǎng)上系統(tǒng)，每個(gè)學(xué)生有一個(gè)賬號(hào)，老師可以看到誰(shuí)預(yù)約了，誰(shuí)有異常的狀況。這是學(xué)生的檔案。比如說(shuō)學(xué)生進(jìn)來(lái)之后，我們會(huì)有更多的表來(lái)測(cè)量他的心理狀態(tài)，當(dāng)學(xué)生的狀態(tài)顯示不太好的時(shí)候，我們會(huì)對(duì)他進(jìn)行這樣一個(gè)診斷，并且給予他相關(guān)的建議。有了這個(gè)之后，我們的孩子他就能夠在身心很健康的情況下，接受我們的勵(lì)志教育的熏陶，以及國(guó)際理解教育這樣的一種浸潤(rùn)式的教育，較后走向更成功的階梯。

　　這就是我講的第三點(diǎn)，怎么樣做好社會(huì)情感類(lèi)的工作，幫助孩子能夠有全生涯的規(guī)劃。

　　這就是學(xué)校的“三全育人”的體系，致力于孩子能夠適應(yīng)變化的未來(lái)。

　　圖源：嘉賓演講PPT

　　較后跟大家分享一個(gè)小故事。這是我的一個(gè)學(xué)生畫(huà)的畫(huà)，這棟樓是我們?nèi)A美國(guó)際中學(xué)的大樓，這個(gè)學(xué)生來(lái)自廣州的一所，以學(xué)霸、全獎(jiǎng)進(jìn)入了我們學(xué)校。他說(shuō)我從普通中學(xué)來(lái)國(guó)際中學(xué)較大的原因是這個(gè)：

　　圖源：嘉賓演講PPT

　　我們這棟樓有很多層，無(wú)論我們是健康的，還是我今天摔傷了腳，我都能順利地上去，或者自己走上去，或者同學(xué)扶我上去，或者坐電梯上去。進(jìn)去之后，我可以選擇不同的房間，選擇自己喜歡的專(zhuān)業(yè)或者課程。當(dāng)我們走出來(lái)了之后，我們就變得很好了。 講句實(shí)在話，我從這個(gè)圖上沒(méi)有看到他這么高級(jí)的意思，但是我從他閃著光的眸子里看到了希望和夢(mèng)想，也看到了現(xiàn)在的00后、10后孩子他們想要尋求自己的需要、自己的夢(mèng)想的那種堅(jiān)定的力量。 也正是這個(gè)孩子，他前段時(shí)間做了一個(gè)公益的項(xiàng)目。他們做了一個(gè)環(huán)袋，希望通過(guò)義賣(mài)的方式去宣傳垃圾分類(lèi)。

　　所以我想，這就是我們國(guó)際教育，也是我們?nèi)A美國(guó)際中學(xué)“三全育人”所要達(dá)到的目標(biāo)。我們希望每一個(gè)孩子都能有自己的想法，有自己的夢(mèng)想，找到自己的內(nèi)驅(qū)力，從而去適應(yīng)變化的當(dāng)下，去迎接更加美好的未來(lái)。 我今天給大家的分享就到這里，謝謝大家。