上海托馬斯實驗學(xué)校是一所融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與世界先進(jìn)教育理念實踐的、具有國內(nèi)軟硬件環(huán)境的高端民辦寄宿制學(xué)校。學(xué)校致力手培養(yǎng)具有家國情懷、全球視野、國際勝任力的現(xiàn)代公民和各行音業(yè)的優(yōu)秀人オ，井由英國劍橋大學(xué)、美國斯坦福大學(xué)、美國托馬斯?杰弗避科技學(xué)校的專家教授組成的導(dǎo)師團(tuán)隊指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
上海托馬斯實驗學(xué)校是結(jié)合劍橋大學(xué)、斯坦福大學(xué)、美國托馬斯·杰斐遜科技高中的教育資源，由安生教育集團(tuán)舉辦且?guī)ьI(lǐng)創(chuàng)設(shè)下學(xué)校的寄宿制民辦高中，于2018年9月正式開學(xué)，小學(xué)部和初中部將于2020年9月正式開學(xué)。
托馬斯校訓(xùn)
修德：以科學(xué)性、時代性和民族性為基本原則，踐行“立德樹人”的教育核心理念。
立人：為天地立心、為生民立命、為往圣繼絕學(xué)、為萬世開太平。
行世界：培養(yǎng)未來接班人、建設(shè)者、社會公民、世界公民。心懷祖國，志在天下。
科學(xué)素養(yǎng)、人文精神、社會責(zé)任，這是托馬斯學(xué)子的修身之本。造就具有人格魅力和知識能力井重的創(chuàng)新型人才，也是學(xué)校的立人目標(biāo)。以方圓天地，行不逾矩為本，培養(yǎng)具有深厚的中華文化底、廣闊的國際視野和發(fā)展空間的各行各業(yè)的優(yōu)秀人オ，這就是上海托馬斯實驗學(xué)校的育人理念。
面對充滿挑戰(zhàn)與問題的世界，讓毎一位托馬斯學(xué)子都具備觀察、分析、判斷、演繹表達(dá)及解決問題的能力;讓每一位托馬斯學(xué)子都擁有人格魅力，能力與知識和諧統(tǒng)一，適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展;讓每一位托馬斯學(xué)子具有深厚的中華文化底蘊、廣闊的國際視野和發(fā)展空間并較終成長為各行各業(yè)的優(yōu)秀人才，這就是學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)。
學(xué)術(shù)團(tuán)隊
托馬斯的規(guī)劃輔導(dǎo)團(tuán)隊，以及針對學(xué)生意愿和在學(xué)期間的特點所提供的海內(nèi)外大學(xué)全方位的規(guī)劃輔導(dǎo)，將起到非常大的作用。如：針對有意向申請美國的學(xué)生，學(xué)校有一批規(guī)劃輔導(dǎo)顧問，如：原康奈爾大學(xué)分管招生和獎學(xué)金的助理副校長、原加州伯克利大學(xué)(現(xiàn)加州戴維斯大學(xué))分管招生和獎學(xué)金的助理副校長、以及現(xiàn)加州伯克利大學(xué)招辦有關(guān)負(fù)責(zé)人等。
對于有意向申請以英國為首的英聯(lián)邦國家的學(xué)生，“劍橋大學(xué)中國遴選中心”將設(shè)立于上海托馬斯學(xué)校。而對于需要申請國內(nèi)大學(xué)的學(xué)生，學(xué)校更是會積極安排國內(nèi)大學(xué)招生負(fù)責(zé)人和指導(dǎo)教師給予全程指導(dǎo)。
師資隊伍
托馬斯的規(guī)劃輔導(dǎo)團(tuán)隊，以及針對學(xué)生意愿和在學(xué)期間的特點所提供的海內(nèi)外大學(xué)全方位的規(guī)劃輔導(dǎo)，將起到非常大的作用。如：針對有意向申請美國的學(xué)生，學(xué)校有一批規(guī)劃輔導(dǎo)顧問，如：原康奈爾大學(xué)分管招生和獎學(xué)金的助理副校長、原加州伯克利大學(xué)(現(xiàn)加州戴維斯大學(xué))分管招生和獎學(xué)金的助理副校長、以及現(xiàn)加州伯克利大學(xué)招辦有關(guān)負(fù)責(zé)人等。
對于有意向申請以英國為首的英聯(lián)邦國家的學(xué)生，“劍橋大學(xué)中國遴選中心”將設(shè)立于上海托馬斯學(xué)校。而對于需要申請國內(nèi)大學(xué)的學(xué)生，學(xué)校更是會積極安排國內(nèi)大學(xué)招生負(fù)責(zé)人和指導(dǎo)教師給予全程指導(dǎo)。
儲英工程
CEIS正式開啟從“選”單模式提升為“培養(yǎng)+選”的并行雙模式，充分利用劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)、帝國理工等世界的師導(dǎo)力量，造就一批STEM、STEAM和人文領(lǐng)域的未來中國英オ，在培養(yǎng)過程中厚植家國情懷，鼓勵學(xué)成歸來報效祖國，以面對未來日益白熱化的國際人才競爭。
注:CEIS劍橋大學(xué)中國遴選中心是“世界英才遴選暨培育工程”"CEIS( China Excellence Identification Scheme)的核心組成部分。此項目成立于2003年，初衷為支持中國公立高中課程體系下的高水平應(yīng)屆畢業(yè)生，在無需讀一年預(yù)科的情況下，申請直接進(jìn)入劍橋大學(xué)進(jìn)行本碩連讀，后逐步擴展到全國各國際高中課程項目及就讀海外高中的應(yīng)屆畢業(yè)生。
16年來，基于為中國社會發(fā)展培養(yǎng)高端國際人オ的使命，CEIS按照公平、公開、公正的程序為劍橋大學(xué)遴選輸送了159名優(yōu)秀學(xué)生，此外還有1500多名學(xué)生被CEIS其他合作大學(xué)如杜倫大學(xué)、牛津大學(xué)、華威大學(xué)、帝國理工、倫敦政經(jīng)、愛丁堡學(xué)、拉夫堡大學(xué)、倫敦大學(xué)學(xué)院等英國羅素集團(tuán)與G5等殿堂級錄取。
獎學(xué)金政策
2020年度被“ 儲英工程”項目班( Fabulinus Project)錄取且筆試、面試成績優(yōu)秀的學(xué)生有機會獲得CEIS國內(nèi)學(xué)習(xí)期間首年的部分或全部獎學(xué)金。獎學(xué)金分A、B、C、D、E五個等級，較高可獲得16萬;
所有符合劍橋大學(xué)羅賓遜學(xué)院申請條件的學(xué)生并較終被該院錄取的，則將獲得每年5萬英鎊獎助金。
基礎(chǔ)課程
參照劍析大學(xué)國際考評部和普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)來制定課程。(IGCSE+A- Level課程體系、中華文化(中國智)課程)
高階課程
由劍橋大學(xué)參與部分課程模塊的開發(fā)，劍橋大學(xué)/牛津大學(xué)/帝國理工學(xué)院等教授，中英兩地課堂同步實踐教學(xué)。(基礎(chǔ)+高級學(xué)術(shù)英語課程體系、PBL研究課程、LBL實踐課程、思維研討課程、規(guī)劃指導(dǎo)課程)
拓展課程
“ 儲英工程”項目將按照不同的方向領(lǐng)域，共劃分出了8大領(lǐng)域，19個類別，共計178項的精彩素質(zhì)類學(xué)習(xí)內(nèi)容，后續(xù)還將根據(jù)學(xué)生特長及特點，持續(xù)開發(fā)更多有益儲英學(xué)子綜合發(fā)展的學(xué)習(xí)項目。(語言文學(xué)、體育健康、實踐準(zhǔn)備、文化藝術(shù)、公益環(huán)保、科學(xué)創(chuàng)新、主題綜合、財經(jīng)活動)
特色課程
學(xué)校課程是融合課程，以國家課程為基礎(chǔ)，吸收美國托馬斯杰弗遜科技高中特色STEM /STEAM課程元素，開展創(chuàng)新學(xué)習(xí)、項目學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)。課程三元素：
01跨學(xué)科學(xué)習(xí)、02項目學(xué)習(xí)、03社區(qū)化學(xué)習(xí)
人文學(xué)科以國家課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行開設(shè)，輔以特色選修，比如AP經(jīng)濟(jì)學(xué);AP地理等。
STEM跨學(xué)科課程，對美國托馬斯科技高中的核心課程——IBET課程進(jìn)行原汁原味的引進(jìn)，上海托馬斯實驗學(xué)校的IBET課程在10年級開設(shè)，由英語、生物和技術(shù)三學(xué)科整合，開展項目導(dǎo)師制學(xué)習(xí)。
在上海托馬斯實驗學(xué)校，AP課程是重要的組成部分，STEM領(lǐng)域中的微積分、統(tǒng)計、物理、化學(xué)、生物、計算機等學(xué)科AP課程都有開設(shè);除此以外，學(xué)校還開設(shè)高級STEM選修課，比如DNA、分析化學(xué)、光學(xué)物理、AI編程、技術(shù)設(shè)計等。12年級的學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下以個人或小組形式完成一個項目研究。由AP、高級選修和項目研究組成STEM課程組群。
上海托馬斯實驗學(xué)校課程既關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注過程。課程學(xué)習(xí)既有挑戰(zhàn)性，也考慮學(xué)生個性的需求。學(xué)生可以根據(jù)自身的發(fā)展方向和學(xué)業(yè)能力，在學(xué)業(yè)指導(dǎo)顧問的幫助下選擇合適的課程發(fā)展路徑。
