2021年11月5日，西安曲江德閎學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)日如期進(jìn)行。
教師提升帶給學(xué)生提升，教師幸福帶給學(xué)生幸福。
德閎教師始終堅(jiān)持對(duì)終身學(xué)習(xí)的承諾，為了自己和學(xué)生的做出積極的改變。
本學(xué)期的教師專業(yè)培訓(xùn)由Mr. Max 以“與我們的學(xué)生并肩前行”主題開場(chǎng)，向大家分享了如何不斷提升自己的專業(yè)能力。Max就班主任工作愿景和如何進(jìn)行學(xué)生的全面培養(yǎng)進(jìn)行分享。
#上午篇
學(xué)校特邀請(qǐng)西安市教育科學(xué)研究院 賈玲副院長(zhǎng)為語文老師進(jìn)行了整本書閱讀分享和培訓(xùn)。
邀請(qǐng)數(shù)學(xué)專家吳教授對(duì)數(shù)學(xué)老師如何更好的在教學(xué)過程中減負(fù)增效進(jìn)行解答和指導(dǎo)。
老師們一起腦洞大開將可持續(xù)發(fā)展嵌入在課程中，思考如何將可持續(xù)發(fā)展變 成一個(gè)全校的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
#下午篇
下午的集團(tuán)培訓(xùn)給老師們提供了一系列實(shí)用的教學(xué)軟件，老師們表示已經(jīng)迫不及待的要將其應(yīng)用在教學(xué)中。
老師們分組參加了由德威集團(tuán)邀請(qǐng)的國(guó)際教育專家開展的6個(gè)方向的專題培訓(xùn)：
A Tale of Two Ladders, Compassionate Systems Thinking
兩個(gè)梯子的故事，富有同情心的系統(tǒng)思維
Harnessing Flow Triggers To Supercharge Collaboration & Performance
利用心流觸發(fā)器來加強(qiáng)合作和績(jī)效
Connecting to and Promoting Community
社區(qū)的連接與宣傳
Resilience and Wellbeing) – this session is delivered in Mandarin (morning only)
韌性與健康
Building an Inclusive Classroom Using Microsoft Tools
使用微軟工具構(gòu)建包容性課堂
#培訓(xùn)反饋
“干貨” “專業(yè)” “有趣”
EAL 老師 serena
今天上午的校內(nèi)培訓(xùn)，我們一起再一遍的強(qiáng)調(diào)CLIL在教學(xué)中的應(yīng)用，尤其在探究課程上，作為老師怎么去提問，才能鍛煉學(xué)生更高級(jí)的思維能力。也讓我反思自己在教學(xué)中應(yīng)該更多的設(shè)計(jì)讓學(xué)生有高級(jí)思維模式的教學(xué)活動(dòng)。
助教 Fisher
今天的培訓(xùn)對(duì)我們?nèi)蘸蟮墓ぷ?，還有學(xué)習(xí)各個(gè)方面都挺有幫助。上午CLIL環(huán)節(jié)， 能讓我們?cè)谌蘸笤谧鼋虒W(xué)設(shè)計(jì)的之前，就能夠更多的去思考阿布魯姆的這個(gè)分類教學(xué)法，將它時(shí)時(shí)運(yùn)用?？沙掷m(xù)發(fā)展的課題培訓(xùn)，通過課題我們能夠感受到，學(xué)校的每一位老師都能夠去用自己的大腦去研發(fā)出很多非常棒的、但又各不一樣的觀點(diǎn)，這個(gè)也是一個(gè)思想的火花的碰撞。同時(shí)很多外國(guó)老師在課堂上所采取的能夠幫助學(xué)習(xí)社區(qū)建立的更棒的方法非常實(shí)用。非常享受今天一天的培訓(xùn)，干貨滿滿，又輕松愉快，希望下一次的培訓(xùn)日能盡快的到來。
數(shù)學(xué)老師 Mark
收獲滿滿，在雙減的大環(huán)境下如何減量不減質(zhì)的困惑得到了解決，讓我真正體會(huì)到了教學(xué)目標(biāo)中，情感目標(biāo)的重要性，學(xué)生的情感如果能時(shí)刻被關(guān)注，就會(huì)發(fā)揮內(nèi)驅(qū)力，樂學(xué)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在小組合作時(shí)，在同質(zhì)、異質(zhì)的基礎(chǔ)上老師如能考慮按照學(xué)生之間的關(guān)心進(jìn)行分組，合作將能發(fā)揮更大的作用。關(guān)愛學(xué)生，主動(dòng)跟學(xué)生溝通，了解學(xué)生錯(cuò)題背后的原因，有針對(duì)性幫助學(xué)生，學(xué)生的進(jìn)步將會(huì)十分明顯。
未來，對(duì)于每一位教師來說，都是一種機(jī)遇與挑戰(zhàn)。未來教師要擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧粌H僅只是傳道、授業(yè)、解惑。他們要成為學(xué)科前沿的探索者、學(xué)生成長(zhǎng)的顧問、學(xué)習(xí)過程的領(lǐng)航員、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)估者、學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)者、學(xué)習(xí)活動(dòng)促進(jìn)者、學(xué)習(xí)資源的開發(fā)者、社區(qū)支持規(guī)劃員、跨校平臺(tái)設(shè)計(jì)師。更關(guān)鍵的是要成為終身自主學(xué)習(xí)者。
西安德閎老師將堅(jiān)守對(duì)終身學(xué)習(xí)的承諾并付諸實(shí)踐，從初心出發(fā)，走向未來!
注：本文內(nèi)容來源于西安德閎公眾號(hào)，僅作分享之用。
