作為一名互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)就職的小學生家長，2021年下半年著實被兩個詞兒沖擊到了，先是互聯(lián)網(wǎng)界的“元宇宙概念”，接著是教育界的“減負”。

　　作為元宇宙孩子的媽，不得不好好研究下什么是“元宇宙時代”，經(jīng)過百度詞條提煉核心觀點：元宇宙時代對于沉浸感、參與度、永續(xù)性等方面會有更高的要求。

　　廣州源雅學校

　　那元宇宙時代的孩子們應該如何在國家倡導的“減負”下應對未來的世界呢?對于學校又應該如何去培養(yǎng)能夠適應“元宇宙時代”的孩子呢?

　　廣州源雅學校(以下簡稱“源雅學校”)這學期舉辦了主題為“未來看得見 熱愛有回響”教學開放日暨超學科探究結(jié)題展。近500位家長蒞臨學校參觀游覽，有在籍學生的家長過來考察教學成果的，也有準備轉(zhuǎn)學插班的家長帶著孩子過來體驗學校學風與校園文化的......

　　一起來開啟源雅之旅吧～

　　一進入校門，長長的走道兩旁用KT板展示的是一個個精神抖擻的“出彩少年”，有勞動之星、有學習之星、有藝術(shù)之星、有創(chuàng)新之星……

　　為什么這么多各種各樣的“星”呢?學校的教育是：出彩教育，人人出彩。因此學校尊重每一位孩子的獨特性，發(fā)現(xiàn)每一位孩子身上獨特的出彩點，給予肯定。也就是人們所說的個性化教育，源雅學校已經(jīng)做到了，并且在持續(xù)踐行精進。

　　第二站進入學校的展廳，學生們?nèi)粘５恼n業(yè)作品被一一展出，每一個區(qū)域還有專門的學生講解員進行作品講解，有國畫美術(shù)作品區(qū)、手工藝術(shù)品展區(qū)、機器人編程作品展區(qū)、學校特色木工藝術(shù)品展區(qū)等等……

　　不同社團的學生作品展示

　　最亮眼的當屬每個展區(qū)的小講解員，他們用自己簡單的語言和對藝術(shù)的理解，向每一位參觀的家長闡述著老師教給他們的方法、技巧。

　　趙媽媽認為，這次輸出對于每一位孩子而言一定是刻骨銘心的記憶。學校的教學一直遵循本杰明·富蘭克林的一句話：

　　“告訴我，我會忘記;

　　教給我，我可能會記住;

　　讓我參與，我才能學會。”

　　這樣的方式就是對這句話的驗證，也讓孩子們感到成就感滿滿同時鍛煉了孩子們的公眾演講能力。趙媽媽一直覺得自信力是每一位孩子應對未來重要的能力。

　　穿過長長的、豐富多彩的展區(qū)后，來到了校長的演講區(qū)，讓一位吃貨媽媽忍不住要驚呼的就是兩旁的茶點美食，據(jù)說全部是學校的食堂出品，必須好好品嘗一下。

　　高曉玲校長在演講

　　當代藝術(shù)家李綱教授留下墨寶“源己雅人”為源雅學子賦能

　　第三站是進班聽課，這是家長們期待的環(huán)節(jié)，終于可以看看“神獸在籠”到底是怎么個優(yōu) 秀法?

　　第一節(jié)語文課，是301班班主任的課程，先說說精神面貌，上課起立，孩子們聲音洪亮、坐姿端正，回答問題舉手有序。老師著職業(yè)裝、溫柔且有力量。

　　再說說老師的授課方式，至少已經(jīng)顛覆了趙媽媽對于課堂的認知。已經(jīng)不再是從前的老師到學生的填鴨式單項輸出，老師和孩子們更像是在就一個課程主題的研討式教學，更多是啟發(fā)孩子們思考和回答，還增加了成年人培養(yǎng)領(lǐng)導力常用的“無領(lǐng)導小組研討”方式讓孩子們進行團隊合作。

　　第二節(jié)數(shù)學課，聽說301班的數(shù)學老師可是會變魔術(shù)的老師呢，果不其然，數(shù)學老師將游戲思維和學習有機結(jié)合，開場就先做個數(shù)學運算3分鐘大PK，課程收尾也是用本節(jié)課知識運用大PK游戲的方式來加強孩子們對知識的吸收和運用。數(shù)學不再是枯燥乏味的數(shù)字，而是數(shù)字游戲。

　　趙媽媽仔細觀察了班級22位孩子，每一節(jié)課下來幾乎每一位孩子都有機會發(fā)言，老師這樣潤物細無聲的滋養(yǎng)，趙媽媽相信孩子們一定會茁壯地成長起來。

　　接著各位家長欣賞了每一位孩子的成長手冊，老師們用心地收藏著每一位孩子成長過程的痕跡，孩子們講到本子的每一頁，都是那樣的自豪和驕傲，他們陽光、自信。

　　他們學會了發(fā)現(xiàn)自己和身邊同學不同的品質(zhì)，也欣然地接納了自己的不完美并愿意為之努力。

　　最后一個環(huán)節(jié)是壓軸的大戲，超學科探索課程主題展，這也是源雅學校自主開發(fā)的特色課程，通過超學科的探索，讓孩子們用自己的方式去探索和感知世界。

　　比如社交主題、運動與健康主題，展板上張貼的都是他們自己探究的成果，每一個主題前都有孩子們進行主題講解，通過聆聽孩子們的講解，趙媽媽非常確信孩子們對于每一個主題的理解都是深刻的。在孩子們的臉上洋溢著自信和發(fā)光的眼睛。這樣的教育才是有意義的教育。

　　清華大學心理學教授彭凱平在《生命成長》中發(fā)表了“幸福就是有意義的快樂”，經(jīng)過一個下午的開放日，趙媽媽確信源雅的學子們是幸福的，他們的未來是看得見的，熱愛是有回響的。

　　這兒的天空即使在冬季，也總是艷陽高照。

　　這兒的學生即使玩鬧著，也總是在學習著。

　　這兒的老師不做功利教育，而是以更長遠的眼光去發(fā)展孩子。

　　將元宇宙時代的沉浸感、參與度、永續(xù)性融入教育，培養(yǎng)幸福的“出彩”孩子。

　　將“減負”真正落到實處，有加有減，這兒就是廣州源雅學校。

　　聲明：本文作者：廣州源雅學校301班的學生家長趙秋石女士，僅作分享之用