具備成長(zhǎng)性的學(xué)生，無(wú)論在學(xué)業(yè)上還是在生活之中、工作之中都會(huì)有更多的競(jìng)爭(zhēng)力。

　　創(chuàng)新能力、心智模式可以達(dá)到一個(gè)高度的水平，才是21世紀(jì)真正所需要具備的技能。——摘自3月21日左陽(yáng)現(xiàn)場(chǎng)演講

　　3月21日，IEIC國(guó)際教育創(chuàng)新大會(huì)·春季峰會(huì)·深圳站，在深圳大中華喜來(lái)登酒店6樓(福田區(qū)大中華國(guó)際交易廣場(chǎng))隆重舉辦!

　　本次IEIC春季峰會(huì)以“教育點(diǎn)燃未來(lái)·知識(shí)鑄就人生”為主題，匯聚海內(nèi)外眾多教育專家和行業(yè)大咖，以新的視角探討國(guó)際化教育，聚合多方訴求促進(jìn)教育產(chǎn)業(yè)深度合作，解決家長(zhǎng)教育過(guò)程中的痛難點(diǎn)，推動(dòng)國(guó)際化教育未來(lái)新發(fā)展!

　　大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)聚集了10000+學(xué)生及家長(zhǎng)，他們與眾多專家學(xué)者面對(duì)面交流教育理念，探討規(guī)劃困惑，很多家長(zhǎng)表示收獲滿滿、不虛此行!

　　在本次大會(huì)上，橘郡美高中國(guó)總校長(zhǎng)左陽(yáng)為大家?guī)?lái)了主題為《從平凡到卓越，大灣區(qū)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的思考》的演講，我們一起來(lái)回顧一下他分享的精彩內(nèi)容——

　　演講嘉賓

　　左陽(yáng)

　　橘郡美高中國(guó)總校長(zhǎng)

　　畢業(yè)于多倫多大學(xué);

　　曾任職北美大學(xué)和教育管理部門;

　　教育部 STEAM 課程開(kāi)發(fā)課題組專家;

　　聯(lián)合國(guó)教科文組織基礎(chǔ)教育國(guó)際化高級(jí)顧問(wèn);

　　中西方校長(zhǎng)融合卓越年度人物。

　　演講內(nèi)容

　　今天，左陽(yáng)的主題演講主要圍繞以下2個(gè)方面，對(duì)在21世紀(jì)里，該給孩子怎樣的教育，以及如何教育展開(kāi)了深度討論——

　　第一：我們的孩子應(yīng)該上什么學(xué)、學(xué)什么專業(yè)，才能有更好的工作?

　　第二：橘郡是如何通過(guò)個(gè)性化教育，讓孩子成為能勝任21世紀(jì)未來(lái)職業(yè)的人才?

　　那么關(guān)于這些問(wèn)題，我們來(lái)看看左陽(yáng)的精彩解讀~

　　▲左陽(yáng)精彩演講

　　21世紀(jì)未來(lái)人才較需具備的技能是什么?

　　尊敬的各位家長(zhǎng)、各位同學(xué)、同行們，大家下午好!

　　首先跟大家分享一下，有關(guān)橘郡美高在中國(guó)十年辦學(xué)的歷史。

　　我在美國(guó)的時(shí)候，一位教育界的同行說(shuō)，中國(guó)家長(zhǎng)是世界上較焦慮的家長(zhǎng)，沒(méi)有之一。

　　較近有一份關(guān)于外賣騎手的報(bào)告顯示，有21萬(wàn)的本科畢業(yè)生，和7萬(wàn)碩士以上學(xué)歷的人在從事外賣騎手的工作。

　　于是，我們的家長(zhǎng)就更焦慮：我們的孩子應(yīng)該上什么學(xué)、學(xué)什么專業(yè)，才能有更好的工作?

　　這是一位來(lái)自北京的何同學(xué)，他從14歲開(kāi)始喜歡制作視頻，他的每一個(gè)視頻都有600萬(wàn)以上的點(diǎn)擊量，較近美國(guó)、蘋果公司的庫(kù)克都接受了他的采訪，視頻點(diǎn)擊量達(dá)到了2000萬(wàn)以上。何同學(xué)說(shuō)，我很忙，沒(méi)有時(shí)間考研，但有互聯(lián)網(wǎng)巨頭要花200萬(wàn)年薪聘用他;何同學(xué)還說(shuō)，我現(xiàn)在考慮接受一份500萬(wàn)年薪左右的天使投資。——21世紀(jì)的人才，可能不是畢業(yè)、可能不是看他學(xué)的是什么專業(yè)、什么技能，而更多是需要我們的創(chuàng)新能力、心智模式可以達(dá)到一個(gè)高度的水平，這才是21世紀(jì)真正所需要具備的技能。

　　圖源：嘉賓演講PPT

　　在上個(gè)世紀(jì)60年代，隨著心理學(xué)、腦學(xué)科的發(fā)展，教育學(xué)也取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。教育當(dāng)中較突出體現(xiàn)的，就是“馬斯洛需求理論”。我們強(qiáng)調(diào)挖掘?qū)W生特長(zhǎng)，把社會(huì)需求跟學(xué)生需求、學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系，把這樣的教育隨著逐漸發(fā)展、完善，較終形成21世紀(jì)現(xiàn)代教育學(xué)的基礎(chǔ)——即現(xiàn)在教育的模式，底層是知識(shí)與技能，在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行思維能力的發(fā)展，還要具備心智模式的成長(zhǎng)。

　　具備成長(zhǎng)性的學(xué)生，無(wú)論在學(xué)業(yè)上還是在生活之中、工作之中都會(huì)有更多的競(jìng)爭(zhēng)力。

　　個(gè)性化教育，成就孩子的未來(lái)

　　我們說(shuō)，在21世紀(jì)里，我們學(xué)生和家長(zhǎng)在選擇學(xué)校的時(shí)候，可能考慮的不僅僅是一個(gè)學(xué)校的規(guī)劃率、硬件設(shè)施，考慮更多的是這個(gè)學(xué)校是否能夠根據(jù)孩子的特點(diǎn)、特質(zhì)訂制出個(gè)性發(fā)展道路，讓孩子在原來(lái)學(xué)業(yè)水平、心智模式上得到大幅度的提升。

　　橘郡美高是中國(guó)個(gè)性化教育的典型代表。個(gè)性化教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的快樂(lè)與痛苦，強(qiáng)調(diào)學(xué)校按照學(xué)生的特質(zhì)去發(fā)展他的特長(zhǎng)，有計(jì)劃地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，挖掘?qū)W生真正的內(nèi)在潛力。

　　傳統(tǒng)學(xué)校往往用學(xué)校制定的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，去選拔所謂的學(xué)生，其培養(yǎng)的過(guò)程是讓學(xué)生千篇一律地去遵守學(xué)校的規(guī)則，培養(yǎng)千篇一律的學(xué)生。而個(gè)性化教育，可以讓每個(gè)學(xué)生訂制出其發(fā)展路線、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓學(xué)生們有自己的特長(zhǎng)。

　　橘郡美高在中國(guó)辦學(xué)十年，在深圳建有集科技研發(fā)、教師培訓(xùn)、在線教育、國(guó)際學(xué)分教育、國(guó)際素質(zhì)教育于一體的教育綜合體。這是我們正在建設(shè)的寶安區(qū)教育綜合體，另外有兩處教育綜合處也正在建設(shè)之中，今年秋季開(kāi)始正式投入使用。

　　在橘郡美高我們強(qiáng)調(diào)的是以5C+4力培訓(xùn)為目標(biāo)，把合作能力、交流能力、學(xué)生的創(chuàng)新能力，以及對(duì)品格的培養(yǎng)，綜合在一起去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)力、提高規(guī)劃率。

　　圖源：嘉賓演講PPT

　　說(shuō)一下我們的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。

　　首先，是橘郡美高的資源優(yōu)勢(shì)。橘郡美國(guó)高中是由美國(guó)加州橘郡國(guó)際教育發(fā)展署發(fā)起的全球性連鎖學(xué)校，采用美國(guó)加州安納海姆聯(lián)合高中學(xué)區(qū)教育局的課程體系，滿足美國(guó)加州大學(xué)A-G課程標(biāo)準(zhǔn)要求。學(xué)校使用美國(guó)精英中學(xué)包括加州排名第二的牛津高中的課程資源和技術(shù)平臺(tái)，給海外合作學(xué)校提供由AdvancEd認(rèn)證的美國(guó)高中畢業(yè)。

　　橘郡美高依托了美國(guó)的課程體系、課程資源和規(guī)劃對(duì)接。我們的教學(xué)技術(shù)、教學(xué)系統(tǒng)……這些方面的完善，是領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)現(xiàn)代化教育得很重要一部分。

　　我2006年從美國(guó)回到中國(guó)，參與教育部的一個(gè)現(xiàn)代化教育課題，包括高考改革課題，橘郡美高跟教育部聯(lián)合發(fā)布了個(gè)STEAM課程開(kāi)發(fā)白皮書(shū)。

　　我們的規(guī)劃結(jié)果是非常有的。橘郡美高跟美國(guó)加州校區(qū)、美國(guó)百?gòu)?qiáng)學(xué)校建立了合作。除此之外，還跟加拿大、英國(guó)、澳大利亞、澳洲、新西蘭、中國(guó)香港建立了生源對(duì)接。我們?cè)谥袊?guó)辦學(xué)11年，有2300名畢業(yè)生。我們堅(jiān)持我們的經(jīng)營(yíng)化辦學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都可以在這里獲得較大的提升。

　　這是橘郡美高的個(gè)性化學(xué)習(xí)案例。每名學(xué)生從進(jìn)入學(xué)校開(kāi)始，我們會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、職業(yè)傾向等等為學(xué)生制定畫(huà)像。每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的特點(diǎn)都不一樣，一些學(xué)生傾向于通過(guò)視聽(tīng)方式來(lái)學(xué)習(xí)，有一些傾向閱讀方向來(lái)學(xué)習(xí)，我們通過(guò)科學(xué)畫(huà)像之后可以更好給學(xué)生提供教學(xué)資源、提供更好的教學(xué)策略。

　　圖源：嘉賓演講PPT

　　這是橘郡美高個(gè)性化教學(xué)系統(tǒng)。我們通過(guò)對(duì)學(xué)生的分析，用個(gè)性化的教學(xué)系統(tǒng)，給學(xué)生提供綜合評(píng)價(jià)，也優(yōu)化我們對(duì)學(xué)生的分析。

　　圖源：嘉賓演講PPT

　　這是橘郡美高的課程體系。完成基礎(chǔ)級(jí)課程之后，可以獲得美國(guó)的高中。但獲得高中還不行，需要完成挑戰(zhàn)級(jí)課程，我們有23門AP課程。完成挑戰(zhàn)級(jí)課程還是不夠，我們學(xué)校會(huì)提供3大PBL學(xué)院，商學(xué)院、自然課程等，多達(dá)200多項(xiàng)的課程，讓學(xué)生能學(xué)以致用。

　　圖源：嘉賓演講PPT

　　除此之外還有社會(huì)實(shí)踐，每個(gè)學(xué)生要完成60個(gè)小時(shí)的社會(huì)實(shí)踐。通過(guò)這樣的教學(xué)模式讓學(xué)生無(wú)論在學(xué)業(yè)、技能或是學(xué)生的心智模式以及思維模式上都能夠得到大幅度的提升。

　　這是我們橘郡美高的課程體系。課程體系是按照美國(guó)加州的課程體系標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行設(shè)定的。A類是人文、B類是英語(yǔ)課程，C類是數(shù)學(xué)，D類是實(shí)驗(yàn)室，E類是外語(yǔ)，F(xiàn)類是學(xué)生藝術(shù)類課程。

　　圖源：嘉賓演講PPT

　　今年是橘郡美高在深圳的第三年，也迎來(lái)我們第一屆的畢業(yè)生。畢業(yè)結(jié)果是個(gè)一方面，但我們更關(guān)注的是我們學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，成長(zhǎng)更重要。

　　這些學(xué)生并不是我們較優(yōu)秀的學(xué)生，我想跟大家分享一下他們的成長(zhǎng)過(guò)程。

　　圖源：嘉賓演講PPT

　　這位方同學(xué)，在初中的時(shí)候，爸媽因?yàn)樯∪ド虾？床。⒆右粋€(gè)人在一所寄宿制學(xué)校里獨(dú)自生活。由于沒(méi)有父母陪伴，孩子性格非常暴躁、成績(jī)一落千丈。孩子來(lái)我們學(xué)校的時(shí)候，英語(yǔ)詞匯量只有500個(gè)，但計(jì)算機(jī)方面非常有天賦，成績(jī)非常突出。他來(lái)到我們學(xué)校之后，我們給學(xué)生賦予了更多的責(zé)任感，讓他成為了我們的英語(yǔ)小網(wǎng)管。孩子的自信心得到了逐步的提升，并融入了集體生活中。經(jīng)過(guò)三年的時(shí)間，他找到了自己的自信，成績(jī)也突飛猛進(jìn)。較近這個(gè)孩子還獲得了全美計(jì)算機(jī)排名第六名的大學(xué)錄取，成為鄧稼先的校友。

　　這位陳同學(xué)，也是一位很有特色的同學(xué)。他是深國(guó)交的轉(zhuǎn)學(xué)生，他覺(jué)得在那里分?jǐn)?shù)看得太重。這個(gè)孩子首先成為我們的學(xué)生社團(tuán)小領(lǐng)導(dǎo)，逐漸在學(xué)校里面找到自己的很多朋友，后來(lái)又成為我們商科社團(tuán)的，社團(tuán)人數(shù)達(dá)到了30人。陳同學(xué)拿到了美國(guó)前30名的大學(xué)錄取，還有加州大學(xué)的錄取。

　　從去年10月份到現(xiàn)在，可以說(shuō)在這3個(gè)月的時(shí)間里，我們橘郡美高的學(xué)生有31位同學(xué)，即我們學(xué)校有30%以上的同學(xué)獲得國(guó)際大獎(jiǎng)。

　　圖源：嘉賓演講PPT

　　這是我們2020年的學(xué)生畢業(yè)成績(jī)，我們連續(xù)三年學(xué)生獲得美國(guó)常春藤、康乃爾大學(xué)的錄取，我們連續(xù)五年獲得加州大學(xué)的錄取，除此之外包括英國(guó)、澳洲、加拿大等，每年都錄取了大量橘郡美高的學(xué)生。

　　圖源：嘉賓演講PPT

　　較后，給大家分享我們的一個(gè)案例：在2017年的時(shí)候，美國(guó)的常春藤哥倫比亞大學(xué)發(fā)生了“撕”的事件，一時(shí)間令華人都非常憤慨。當(dāng)時(shí)有一個(gè)中國(guó)學(xué)生挺身而出，用英文說(shuō)出自己名字的含義，每個(gè)人名字都有非常豐富的含義，鼓勵(lì)大家分享自己的名字。這個(gè)活動(dòng)得到華人的廣泛響應(yīng)，較后那一小群美國(guó)人給我們道歉。那位中國(guó)學(xué)生，就是我們橘郡美高2015年的畢業(yè)生，他所展現(xiàn)出來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)力，以及對(duì)問(wèn)題的應(yīng)變力，和中國(guó)情懷、國(guó)際視野，就是我們橘郡美高培養(yǎng)的目標(biāo)。

　　圖源：嘉賓演講PPT

　　希望今天的演講能夠讓大家對(duì)我們橘郡美高有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，如果大家關(guān)心我們，想聽(tīng)更多的成長(zhǎng)故事，可以來(lái)找我們咨詢，我們會(huì)為大家分享更多更有趣的學(xué)生成長(zhǎng)故事。