在我們理念里，每一個孩子都有自己較適合的學校，那個學校就是你的劍橋大學。大家在規(guī)劃過程當中，關注課程是必要的，關注理念是必要的，但人是較重要的。
——摘自3月21日張志芳現(xiàn)場演講
3月21日，由遠播教育集團主辦，中國教育電視臺指導的IEIC國際教育創(chuàng)新大會 ·北京站，在北京悠唐皇冠假日酒店6層(朝陽區(qū)三豐北里3號)隆重舉辦!
本次IEIC大會以“教育賦能·讓孩子的未來充滿無限可能”為主題，匯聚海內外眾多教育專家和行業(yè)大咖，以新的視角探討國際化教育，聚合多方訴求促進教育產業(yè)深度合作，解決家長教育過程中的痛難點，推動國際化教育未來新發(fā)展!
大會現(xiàn)場聚集了10000+學生及家長，他們與眾多專家學者面對面交流教育理念，探討規(guī)劃困惑，很多家長表示受益匪淺。
在本次大會上，益田翰德學校國際部校長張志芳為大家?guī)砹酥黝}為《與翰德一起，探索你的未來》的演講，我們一起來回顧一下她分享的精彩內容——
演講嘉賓
張志芳
益田翰德學校國際部校長
14年國際教育、IGCSE、A Level 教學經(jīng)驗，曾教授IGCSE Pure Mathematics，IGCSE Additional Mathematics，A Level Mathematics，A Level Further Pure Mathematics，A Level Further Mechanics.曾任北京市某國際學校高中部負責人，獲得世界獎教師榮譽，曾指導學生多次參加國際數(shù)學競賽取得優(yōu)異成績，所教學生被牛津大學、劍橋大學、倫敦帝國理工學院等全球前10名大學錄取。
演講內容
張志芳女士的主題演講主要圍繞以下6個方面，以辦學理念為切入點，對孩子的教育展開了深度討論：
第一：益田翰德的辦學理念
第二：益田翰德的辦學優(yōu)勢
第三：益田翰德的課程特點與師資力量
第四：四類背景提升優(yōu)勢
第五：初中課程的頂層設計
第六：高中課程的頂層設計
那么關于這些問題，我們來看看張志芳女士的精彩解讀~
▲張志芳女士精彩演講
益田翰德的辦學理念
張志芳：尊敬的各位家長各位同仁，關注益田翰德學校發(fā)展的各位朋友，大家下午好!我是益田翰德國際學校的張志芳。
益田翰德學校是一所根植于中國傳統(tǒng)文化的學校，是2018年落成于京南的一所集幼兒園、精品小學、中學及國際部為一體的15年一貫制國際化私立學校。我們是一所專業(yè)從事A-LEVEL和IGCSE考試的全日制學校，我們也是一所英國劍橋國際考評部和牛津國際評估與認證聯(lián)合會雙授權的學校。
益田翰德的辦學優(yōu)勢
第一點優(yōu)勢就是我們對于國籍、戶籍的高包容度?；趯W校的定位和地理位置，我們有一個非常好的便利條件——不限學籍，不現(xiàn)戶籍，不限國籍。我們對標的是全球的學校，而不是中國某個省的某一所大學。
第二點優(yōu)勢就是對標全球大學。我們的招生群體包括中國學生和外籍學生，中國學生可以通過我們課程，對標高考和全球各地的大學，進入牛津、劍橋、哈佛、耶魯以及全世界前100的大學。我們學校教師曾培養(yǎng)86.3%的學生都考入了全世界前50名大學。對于外籍學生，無論是本身具有外籍還是移民身份的學生，基于我們的國外留學生資質，能夠更為便捷得獲得國內大學如：清華大學，北京大學，以及上海交通大學等學校的錄取。
第三點優(yōu)勢就是我們學校的六大育人目標。這六大目標是培養(yǎng)獨立探究者、創(chuàng)意思維者、反思學習者、團隊合作者、自我管理者、有效參與者。從入校開始，所有課程、所有活動都會對標這六大目標，通過多方面培養(yǎng)，來達成擁有這六大特質的學生。
益田翰德的課程特點與師資力量
每一個能夠長足發(fā)展的學校，都有非常好的教育理念。在教育理念的背后，真正需要我們關注的是兩個方面：第一個方面是課程，第二方面是師資。我們學校的課程設置是六年級三階段，七到八年級是中英雙課一軌的課程。通過兩年時間來完成國內義務教育階段的初中課程。希望孩子在得到中國傳統(tǒng)文化教育的同時，更順暢地融入英國check課程，享受國際化教育的優(yōu)勢。在我們九到十年級的課程設置中，采取的是2年的IGCSE。希望在兩年學習生涯中，學生可以考取七到八門的課程。十一到十二年級是A-LEVEL，優(yōu)秀的孩子可以學到五門課程。
益田翰德的初中課程包含兩大特點：第一個雙語教育，第二個是全科教育。在雙語教育領域采用的是劍橋五級考試的評價體系，每一個年級都給學生目標，例如七年級通過KET的標準，九年級通過英語分層教育，學生參與FCE參與雅思，參與不同英語考試的評估等等。高中以后會根據(jù)學生聽、說、讀、寫四個方面特點進行分層、分項目的學習。
在師資比方面，我們現(xiàn)在的英語課程，外教和中教1：1配置，非常利好家長和學生。每一次小到月考的考試都可以用外教中教私人定制一對一口語評估，來營造國際化氛圍。
四類背景提升優(yōu)勢
重點分享一下我們的全科教育，在七年級八年級把義務教育課程開足的狀態(tài)，融入了部分國際化的課程，目的是為了方便學生順利進入真正的國際化教育課程學習狀態(tài)。其實國際課程給學生帶來較大的好處是能夠實現(xiàn)他們的主動學習，這類啟發(fā)式的教育是非常重要的，這個過程當中我們能夠幫助學生融入思維的訓練，然后給學生們配置研究課題來培養(yǎng)他們的研究能力。學習方式從七年級開始進行點滴滲入。
學生的背景提升方面，我們可以從四方面來看：
第一個研究類的背景提升。主要是引入了ASDAN素質能力課程體系，帶著學生做研究型認證EPQ。
第二個是競賽類的課程背景的提升。很重要的一點是能夠實現(xiàn)國際競賽的課程化，而不僅僅是拋給學生進行自主學習。因為在我們看來，適當引領還是非常重要的。與大家分享兩個我們的競賽類課程設計，一個是我們世界學者杯，國際部目前有兩組學生進入了全國賽;還有一個是關于AMC的數(shù)學競賽，參與學生都是獲獎。
第三個實踐類的背景提升。學校設置了50多種社團，在PPT上特別展示了魔方社的活動，非常有創(chuàng)意。作品當中愛因斯坦拼圖的本質是為了幫助學生探索自我突破的能力，挖掘自我的潛力。另一方面也是為了給孩子們提供展示自己的機會和空間。除了社團之外，還有學生自主創(chuàng)辦的學生會、大企業(yè)實習等等。
第四個是社會類的背景提升。疫情下，其實對于學生們更為重要的培養(yǎng)，是他們能否通過這個時間感知到更多生命的重量和社會的正能量。因此我們會提倡學生們參與到志愿者工作中，不斷地培養(yǎng)他們的全球化公民意識和濟世情懷。
初中課程的頂層設計
初中課程的頂層設計主要包含幾點：首先會在初一的時候實行導師制。七年級實現(xiàn)單導師制，關注學生的學科學習和生活，輔助班主任進行師生溝通。九年級實現(xiàn)雙導師制，開始真正的規(guī)劃指導，用15年的國際高中頂層設計的經(jīng)驗來設計初中的課程。在規(guī)劃指導方面，除了專業(yè)規(guī)劃指導團隊之外，我們引進了貝優(yōu)規(guī)劃指導系統(tǒng)。在寄宿學校的生活方面，我們采用的是House體系，希望學生有一個家的感覺。我曾經(jīng)見過高一的學生來寄宿會非常想念爸爸媽媽，如果存在這樣的低安全感，就很難在學校里邊安心學習，培養(yǎng)獨立的能力，適應大學的生活。因此House在副班主任引領下重新“組建”不同的家庭，老師同時承擔了父母的角色。
我們開設IGCSE+A LEVEL課程是因為這個課程非常符合中國學生的特點，第一個是中國學生擅長理科，它的體系里邊數(shù)學和科學非常強勢，而它的客觀評價方式——一年一次的考試，打破了我們國內高考一考定終身的特點。學習了A-LEVEL的學生出來充滿了自信、負責任、善反思、重創(chuàng)新、樂參與。
高中課程的頂層設計
在高中課程的頂層設計層面，我們可以看到IGCSE和A-LEVEL的評價方式可以體現(xiàn)每一個孩子能力的發(fā)展。當然有一些孩子是非常優(yōu)秀的，針對格外優(yōu)秀的學生，我們有一個精英培優(yōu)的課程。這個課程不是在班級里實現(xiàn)的，而是通過額外的時間來完成。那由誰來做是很重要的，要跟大家推一下我們益田翰德學校國際部的師資團隊：我們師資團隊里，老師們都有十到十五年國際化教育經(jīng)驗，他們參與研發(fā)了AP、IGCSE、AS、A-LEVEL的課程。他們主導培訓的學生中，有兩名學生進入牛津大學，三名進入劍橋大學，讓平凡的學生有不平凡的未來。
在我們理念里，每一個孩子都有自己較適合的學校，那個學校就是你的劍橋大學。大家在規(guī)劃過程當中，關注課程是必要的，關注理念是必要的，但人是較重要的。謝謝大家!
