01、IB課程到底是啥?
IBO(International Baccalaureate Organization)的中文全稱是國(guó)際組織， 是針對(duì)3-19歲的學(xué)生提供智力，情感，個(gè)人發(fā)展，社會(huì)技能等方面的教育，使其獲得學(xué)習(xí)，工作以及生存于世的各項(xiàng)能力。
國(guó)際組織(IBO)創(chuàng)立于1968年，今年是第53個(gè)年頭，總部在瑞士的日內(nèi)瓦，近些年在全球范圍的上升趨勢(shì)顯著。談到IB課程的緣起，較初是為了外交官家庭的孩子準(zhǔn)備的。
外交官家庭經(jīng)常要從一個(gè)國(guó)家轉(zhuǎn)到另外一個(gè)國(guó)家，比如今年在印度，明年到了法國(guó)。國(guó)與國(guó)之間的教育體系差異是非常大的，文化跨度也很大，這些外交官家庭的孩子體系化的教育問(wèn)題很難解決，需要獲得國(guó)際范圍內(nèi)都受認(rèn)可的教育憑證;而深層次的原因則是和平環(huán)境下全球化程度的加深，和由此衍生的對(duì)國(guó)際性人才的需求。
IB課程核心的目標(biāo)的培養(yǎng)國(guó)際化的人才，因此其核心特色是具有國(guó)際情懷的人才。在劍橋郡加拿達(dá)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，對(duì)IB課程融合到中國(guó)國(guó)家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)大綱的解讀就是，培養(yǎng)具有家國(guó)情懷，且兼?zhèn)鋰?guó)際勝任力的終身學(xué)習(xí)者。先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
IB課程體系通過(guò)多年的研發(fā)，課程針對(duì)不同年齡段和不同目標(biāo)的學(xué)習(xí)者：
PYP(Primary-Year Program)
國(guó)際小學(xué)項(xiàng)目：
??教育學(xué)生在知識(shí)、社交和情感等方面健康成長(zhǎng);
??鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立自主性,并對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)起責(zé)任;
??支持學(xué)生努力了解世界,并能夠健康快樂(lè)地生活其中;
??幫助學(xué)生建立起個(gè)人價(jià)值觀,并以此為基礎(chǔ)發(fā)展和發(fā)揚(yáng)國(guó)際情懷。
針對(duì)3-12歲的孩子，覆蓋了幼兒園和小學(xué)，側(cè)重良好習(xí)慣與品德的養(yǎng)成，超學(xué)科探究解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)及游戲中學(xué)習(xí)。
如何區(qū)別主流國(guó)際課程？【點(diǎn)擊咨詢國(guó)際課程詳情】
PYP課程中有六大學(xué)術(shù)范疇：語(yǔ)言(Language)、人文(Social Studies)、數(shù)學(xué)(Mathematics)、科學(xué)(Science)、藝術(shù)(Arts) 及德智體(Physical, Social and Personal Education)，看似與傳統(tǒng)課程的學(xué)習(xí)項(xiàng)目大同小異，但PYP 課程與傳統(tǒng)課程較大的分別之處就是這些學(xué)習(xí)項(xiàng)目都以6 個(gè)跨學(xué)科的探究單元(Unit of Inquiry, UOI) 貫穿：
? 我們是誰(shuí) Who we are
?我們身處什么時(shí)空 Where we are in place and time
?我們?nèi)绾伪磉_(dá)自己 How we express ourselves
?我們?nèi)绾谓M織自己 How we organize ourselves
?世界如何運(yùn)作 How the world works
?共享地球 Sharing the planet
跨學(xué)科的探究單元(UOI)，通常會(huì)由班主任(Homeroom Teachers) 教授，而學(xué)生在PYP課程較后學(xué)年(Grade 5 / Year 6) 會(huì)進(jìn)行一個(gè)PYP Exhibition (PYP學(xué)習(xí)成果展覽)，在校園向公眾展示他們六年來(lái)的學(xué)習(xí)成果。
MYP(Middle-Year Program)課程
MYP 課程是國(guó)際組織針對(duì)11-16 歲的學(xué)生而設(shè)計(jì)，課程承接PYP 項(xiàng)目中強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)者培養(yǎng)目標(biāo)(IB Learner Profiles) 及學(xué)習(xí)方法(Approaches to Learning)，在小學(xué)項(xiàng)目獲得的知識(shí)、技能和學(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)上訂定的課程框架，目標(biāo)旨在聯(lián)系學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與宏觀世界，主要圍繞八大學(xué)術(shù)范疇：
?語(yǔ)言及文學(xué) Language and Literature
?語(yǔ)言習(xí)得(第二語(yǔ)言)
?個(gè)人與社會(huì) Individuals and Societies
?數(shù)學(xué) Mathematics
?設(shè)計(jì) Design
?藝術(shù) Arts
?科學(xué) Sciences
?體育 Physical and Health Education
MYP 課程是一個(gè)宏觀課程框架，當(dāng)中并沒(méi)有指定科目教學(xué)內(nèi)容，學(xué)?？梢愿鶕?jù)自己的進(jìn)度，學(xué)生的特質(zhì)等方面去制定教學(xué)內(nèi)容。由于MYP 原意是培訓(xùn)學(xué)生為未來(lái)的IBDP 課程奠下基礎(chǔ)，所以并沒(méi)有設(shè)立公開(kāi)試，但鑒于近年有不少學(xué)生家長(zhǎng)擔(dān)心子女沒(méi)有公開(kāi)試成績(jī)而會(huì)影響大學(xué)規(guī)劃，國(guó)際組織于是由2016 年起設(shè)立MYP eAssessment，為學(xué)生提供國(guó)際認(rèn)可的學(xué)歷。
IBDP (Diploma Program)課程
針對(duì)的是16-19歲，也叫大學(xué)預(yù)備課程，學(xué)制兩年目的是升入好的大學(xué)或自主選擇職業(yè)相課程，側(cè)重規(guī)劃和生涯方向的選擇。國(guó)際大學(xué)預(yù) 科項(xiàng)目(IBDP) 為一個(gè)具國(guó)際認(rèn)可的兩年制課程，課程除了需要學(xué)生在6 個(gè)學(xué)術(shù)范疇獲取知識(shí)外，更講求學(xué)生的思辨能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生整合所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行自主學(xué)術(shù)研究，2 年的課程主要分兩大部分：
6 個(gè)學(xué)科組別 (Six Subject Groups)：
Group 1 : 語(yǔ)言及文學(xué)研究
Studies in Language and Literature
(如：English A/B, Chinese A/B, etc)
Group 2 : 語(yǔ)言習(xí)得
Language Acquisition
(如：French A/B, Spanish A/B, etc)
Group 3 : 個(gè)人與社會(huì)
Individuals and Societies
(如：Economics, Business Management, etc)
Group 4 : 科學(xué) Sciences
(如：Physics, Chemistry, etc)
Group 5 : 數(shù)學(xué) Mathematics
(如：Math Analysis & Approaches, etc)
Group 6 : 藝術(shù) The Arts
(如：Visual Arts, Drama, etc)
課程核心 (DP Core) :
知識(shí)論 (Theory of Knowledge, TOK)
拓展論文 (Extended Essay, EE)
創(chuàng)意、行動(dòng)與服務(wù) (Creativity, Activity and Service, CAS)
學(xué)生要從 6 個(gè)學(xué)科組別中各選一個(gè)科目(詳細(xì)科目選擇會(huì)于下篇介紹更多)，其中3 門(mén)科目為高階程度(Higher Level)，而另外三門(mén)為標(biāo)準(zhǔn)程度(Standard Level)，并要在2 年的課程中，完成每一組別的特定報(bào)告，例如第四組別報(bào)告(Group 4 Project) 等，同時(shí)要完成等同大學(xué)研究論文的4000 字拓展論文(Extended Essay) ，知識(shí)論匯報(bào)(TOK Presentation) 及創(chuàng)意、行動(dòng)與服務(wù)(Creativity, Activity and Service, CAS)。
IBDP 的評(píng)核方法由校內(nèi)評(píng)核(Internal Assessments) 及在每年的五月及十一月進(jìn)行的公開(kāi)考試(External Assessments) 兩部分組成，6 個(gè)學(xué)科組別每科較高7 分，核心較高3 分，45分為滿分。
IBCP (Career- related Programme)課程
國(guó)際職業(yè)先修項(xiàng)目 (IB Career-related Programme，簡(jiǎn)稱CP)，職業(yè)先修項(xiàng)目IBCP為相對(duì)較新的國(guó)際課程，IBCP為一個(gè)職業(yè)導(dǎo)向課程，課程讓學(xué)生在畢業(yè)前可以對(duì)某個(gè)特定行業(yè)或職業(yè)方向進(jìn)行探索，IBCP容許學(xué)生在IBDP六個(gè)學(xué)科組別中選二至四門(mén)科目，另外加入職業(yè)導(dǎo)向元素，例如對(duì)表演藝術(shù)有興趣的學(xué)生可以在學(xué)院修讀一些短期課程，課程的成績(jī)可以用以滿足IBCP的畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
02、IB課程有什么特點(diǎn)?
國(guó)際情懷：無(wú)論IB小學(xué)(PYP)、中學(xué)(MYP)還是大學(xué)預(yù)備課程(DP)，它們的目標(biāo)均在培養(yǎng)具有國(guó)際情懷的人，他們承認(rèn)人類(lèi)共有的博愛(ài)精神，分擔(dān)守護(hù)地球的責(zé)任，幫助開(kāi)創(chuàng)一個(gè)更美好、和平的世界。
終生學(xué)習(xí)是IB課程較震撼人心的教育哲學(xué)，自學(xué)力是終生學(xué)習(xí)的重要元素，也是孩子們未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力的指標(biāo)。IBDP教育通過(guò)自學(xué)力的養(yǎng)成，試圖塑造學(xué)生成為具備十大卓越特質(zhì)的未來(lái)公民。不論在 IBPYP、IBMYP 或 IBDP，課程課程均強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，能培養(yǎng)十個(gè)學(xué)習(xí)者培養(yǎng)目標(biāo) (IB Learner Profile)：
【點(diǎn)擊咨詢開(kāi)設(shè)IB課程的學(xué)?！?/span>
IB學(xué)校在進(jìn)行課程教授時(shí)必須遵循以下五個(gè)基本要素：
1.IB-PYP知識(shí)內(nèi)容按跨學(xué)科論題組織進(jìn)行。每所學(xué)校自主決定要在每個(gè)論題下學(xué)習(xí)的特定主題。
2.學(xué)習(xí)技能旨在幫助學(xué)生成為獨(dú)立、自覺(jué)、自我激勵(lì)的學(xué)習(xí)者。
3.學(xué)習(xí)態(tài)度旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)終身學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，培養(yǎng)孩子的好奇心和自信心。
4.行動(dòng)部分強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)用到挖掘?qū)W生潛力以及未來(lái)發(fā)展上。
5.IB世界學(xué)校通過(guò)專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)校的內(nèi)部反思過(guò)程傳達(dá)嚴(yán)格的課堂實(shí)踐指南，以配合IB的教育理念和價(jià)值觀。
