我們不希望學(xué)生辛辛苦苦上了大學(xué)，卻難以適應(yīng)環(huán)境，甚至不愛學(xué)習(xí)，我們希望學(xué)生無論面對(duì)怎樣的挑戰(zhàn)都能夠胸有成竹、憑借自己良好心理素質(zhì)、行為習(xí)慣、思維能力跟伙伴們一起解決問題、創(chuàng)造美好生活。——摘自3月21日Dr.Duncan Reith、王魯現(xiàn)場(chǎng)演講

　　3月21日，IEIC國(guó)際教育創(chuàng)新大會(huì)·春季峰會(huì)·深圳站，在深圳大中華喜來登酒店6樓(福田區(qū)大中華國(guó)際交易廣場(chǎng))隆重舉辦!

　　本次IEIC春季峰會(huì)以“教育點(diǎn)燃未來·知識(shí)鑄就人生”為主題，匯聚海內(nèi)外眾多教育專家和行業(yè)大咖，以新的視角探討國(guó)際化教育，聚合多方訴求促進(jìn)教育產(chǎn)業(yè)深度合作，解決家長(zhǎng)教育過程中的痛難點(diǎn)，推動(dòng)國(guó)際化教育未來新發(fā)展!

　　大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)聚集了10000+學(xué)生及家長(zhǎng)，他們與眾多專家學(xué)者面對(duì)面交流教育理念，探討規(guī)劃困惑，很多家長(zhǎng)表示收獲滿滿、不虛此行!

　　在本次大會(huì)上，查特豪斯深圳高中部校長(zhǎng)Dr. Duncan Reith、查特豪斯深圳高中部副校長(zhǎng)王魯為大家?guī)砹酥黝}為《現(xiàn)代國(guó)際教育的使命》的演講，我們一起來回顧一下他們分享的精彩內(nèi)容——

　　演講嘉賓

　　Mr. Duncan Reith

　　查特豪斯深圳高中部校長(zhǎng)

　　Duncan Reith先生畢業(yè)于牛津大學(xué)，他在的英國(guó)公學(xué)和國(guó)際學(xué)校都積累了豐富的教育教學(xué)和學(xué)生管理方面的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。

　　在加入查特豪斯之前，他是舒茲伯利國(guó)際學(xué)校的外方校長(zhǎng)。他對(duì)通過教育幫助學(xué)生成長(zhǎng)和成功的熱情始于大約二十年前，他為英國(guó)南部的學(xué)生們提供基于思維訓(xùn)練和生活技能的個(gè)性化發(fā)展項(xiàng)目，培養(yǎng)眾多學(xué)生成功進(jìn)入了牛津和劍橋大學(xué)以及其他世界大學(xué)。

　　王魯
查特豪斯深圳高中部副校長(zhǎng)

　　王魯校長(zhǎng)畢業(yè)于浙江大學(xué)管理學(xué)院，工商管理學(xué)士，創(chuàng)業(yè)管理碩士。加入查特豪斯之前，他是薈同學(xué)校首任體驗(yàn)式學(xué)習(xí)總監(jiān)。

　　作為美麗中國(guó)項(xiàng)目老師在云南支教兩年，成為暑期學(xué)院的教學(xué)法講師和社區(qū)創(chuàng)新培訓(xùn)負(fù)責(zé)人。王魯老師也是杭州漢基外籍人員子女學(xué)校創(chuàng)校團(tuán)隊(duì)主要成員之一。

　　演講內(nèi)容

　　Dr.Duncan Reith、王魯?shù)闹黝}演講主要圍繞以下2個(gè)方面：

　　第一：現(xiàn)代教育應(yīng)該關(guān)注的重要方面第二：現(xiàn)代教育應(yīng)當(dāng)提供怎樣的價(jià)值

　　那么關(guān)于這些話題，我們來看看Dr.Duncan Reith、王魯?shù)木式庾x~

　　▲Dr.Duncan Reith、王魯精彩演講

　　現(xiàn)代教育應(yīng)該關(guān)注的重要方面

　　查特豪斯深圳將于今年夏天在深圳寶安區(qū)計(jì)劃開設(shè)高中部、小學(xué)部，小學(xué)部是基于國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的強(qiáng)化雙語課程，高中部是英式高中課程。

　　查特豪斯學(xué)校是英國(guó)九大公學(xué)之一，在英國(guó)是較貴、較的學(xué)校之一，查特豪斯深圳和英國(guó)一樣，是一所注重學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)并且致力于發(fā)展學(xué)生全面素質(zhì)的學(xué)校，這也是我們認(rèn)為現(xiàn)代教育應(yīng)當(dāng)提供的教育。

　　Dr.Duncan Reith校長(zhǎng)在全球較優(yōu)國(guó)際學(xué)校里面有20多年的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，并且他專注于提高學(xué)校的學(xué)術(shù)成績(jī)，以及發(fā)展學(xué)生的個(gè)人才能，這兩個(gè)方面，也是他所認(rèn)為現(xiàn)代教育應(yīng)該關(guān)注的重要方面。

　　我是兩位孩子的父親，當(dāng)我站在各位家長(zhǎng)的位置時(shí)去思考擇校問題時(shí)，我心目中的標(biāo)準(zhǔn)有兩個(gè)： 這所學(xué)校成績(jī)?nèi)绾?、是否有?qiáng)大的學(xué)術(shù)資源?他是否關(guān)注學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)?

　　我的兒子現(xiàn)在在牛津大學(xué)讀書，就讀于自己喜歡的專業(yè)，不僅成績(jī)?nèi)珒?yōu)，也有著非常豐富的個(gè)人才能、廣泛的社會(huì)服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，這些同樣是查特豪斯學(xué)校的理念：良好的學(xué)術(shù)成績(jī)和全面的個(gè)人發(fā)展。

　　現(xiàn)代教育應(yīng)當(dāng)提供怎樣的價(jià)值

　　今天我將跟大家分享的主題是《現(xiàn)代教育應(yīng)當(dāng)提供怎么樣的價(jià)值》，接下來，我會(huì)講到查特豪斯深圳七大學(xué)習(xí)成果，以及如何卓越的學(xué)術(shù)成績(jī)以及全面發(fā)展的教育。

　　當(dāng)我們思考，“現(xiàn)代教育應(yīng)當(dāng)提供怎樣的價(jià)值”這個(gè)問題的時(shí)，我想邀請(qǐng)各位家長(zhǎng)一起來想象一下：多年以后你的孩子迎來了30歲的生日，他回首自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷感到充實(shí)而滿足，他在從事自己擅長(zhǎng)而喜歡的工作，有良好的人際關(guān)系包括朋友、家人、同事，他還有自己豐富的個(gè)人生活、興趣愛好。

　　那么要實(shí)現(xiàn)這樣的畫面，需要接受怎樣的教育呢?想必是有卓越的學(xué)習(xí)成績(jī)和英語水平，申請(qǐng)到了的大學(xué)，并且有充分的機(jī)會(huì)探索自己適合什么樣的職業(yè);

　　他想必在學(xué)校的生活當(dāng)中就充分發(fā)展了自己社交能力，并且養(yǎng)成良好習(xí)慣、培養(yǎng)了獨(dú)特的個(gè)人專長(zhǎng)，這七種成果就是我們查特豪斯深圳努力為學(xué)生創(chuàng)造的學(xué)習(xí)成果。

　　查特豪斯在英國(guó)是九大公學(xué)之一，也是較貴的一所學(xué)校沒有之一，它有400年的歷史和極為高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)術(shù)成就，畢業(yè)生每年會(huì)去牛津、劍橋、常春藤。學(xué)校不單提供良好的成績(jī)，而且非常注重學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生擁有獨(dú)特的個(gè)人才能。學(xué)校的校友包括了英國(guó)首相、科學(xué)家、商人、藝術(shù)家、音樂家、作家、記者等等，如果你或者你的孩子希望成為一個(gè)有獨(dú)特才能的人，希望成為一個(gè)創(chuàng)造積極改變的人，查特豪斯深圳是一個(gè)正確的選擇。

　　查特豪斯深圳也非常關(guān)注學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)，我們因此要非常了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，為其提供富有挑戰(zhàn)性的課程，使他具備面向未來的綜合素質(zhì)。

　　在查特豪斯深圳，學(xué)習(xí)不僅發(fā)生教室內(nèi)、也發(fā)生在各種豐富的戶外活動(dòng)和戶外場(chǎng)景之中，大家可能不知道現(xiàn)代足球的起源跟查特豪斯有著非常密切的淵源，這里培養(yǎng)的學(xué)生不是書呆子，而是會(huì)學(xué)、會(huì)玩、有意思的人。這就是我們的使命，為學(xué)生和老師提供求知、創(chuàng)新和啟迪的機(jī)會(huì)，從而能為自己和他人創(chuàng)造更加美好的生活。

　　回到學(xué)術(shù)方面，查特豪斯成績(jī)相比不少英國(guó)其他學(xué)校的成績(jī)是遙遙的，學(xué)校的畢業(yè)生大多會(huì)去到英美大學(xué)，他們讀的專業(yè)也是非常硬核的。

　　你可能會(huì)說這些都是英國(guó)查特豪斯的成績(jī)，跟深圳有什么關(guān)系?我們可以討論一下良好的成績(jī)背后是哪些要素?無非就是課程、師資、學(xué)生的努力。在課程方面，查特豪斯深圳的高中課程與英國(guó)一致，在師資上我們不僅不弱甚至更強(qiáng)。學(xué)生的努力，我想大家都知道中國(guó)學(xué)生的努力是完全不輸英國(guó)學(xué)生。

　　再看課程體系，學(xué)校作為一所中國(guó)學(xué)生的學(xué)校，我們?cè)谛W(xué)、初中依法設(shè)立的是基于國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)又有所強(qiáng)化的雙語課程;而在高中階段我們提供的是4年制的IGCSE\A-Level課程。在高中部分我們會(huì)強(qiáng)調(diào)給學(xué)生充分選擇，讓他找到適合自己的專業(yè)方向，而在小學(xué)階段我們基于國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)做充分拓展，包括自主學(xué)習(xí)和智慧激發(fā)等課程。

　　師資方面，我們招募選拔了國(guó)內(nèi)的師資團(tuán)隊(duì)，他們有非常豐富的經(jīng)驗(yàn)，包括了北京、深圳、上海等一些學(xué)校的校長(zhǎng)和學(xué)科負(fù)責(zé)人。我們的物理老師是牛津大學(xué)的博士學(xué)位持有者，我們?cè)O(shè)計(jì)老師是來自好萊塢的職業(yè)設(shè)計(jì)師，除了這些有資歷、有經(jīng)驗(yàn)、有趣的老師外，每個(gè)老師還可以接受劍橋考試中心的培訓(xùn)，每個(gè)老師都會(huì)成為劍橋考試中心的認(rèn)證考官。

　　此外，我們也意識(shí)到申請(qǐng)好的大學(xué)不僅需要良好的成績(jī)，還需要個(gè)性化的支持與培訓(xùn)，我們有專業(yè)團(tuán)隊(duì)為學(xué)生提供留學(xué)支持，包括個(gè)人申請(qǐng)材料和面試準(zhǔn)備。

　　教育不僅提供好的成績(jī)，上好的大學(xué)，還應(yīng)該發(fā)展孩子的身心健康、發(fā)展思維能力、自主性。只有這樣的學(xué)生才能充分適應(yīng)各種變化、各種環(huán)境，創(chuàng)造自己的未來生活。我們不希望學(xué)生辛辛苦苦上了大學(xué)，卻難以適應(yīng)環(huán)境，甚至不愛學(xué)習(xí)，我們希望學(xué)生無論面對(duì)怎樣的挑戰(zhàn)都能夠胸有成竹、憑借自己良好心理素質(zhì)、行為習(xí)慣、思維能力跟伙伴們一起解決問題、創(chuàng)造美好生活。

　　所以，學(xué)校的教育里面第一條是學(xué)生的身心健康，我們首先要學(xué)生在學(xué)校里面是可以得到充分的精神和身體的發(fā)展，這方面我們相信藝術(shù)和體育的價(jià)值，藝術(shù)和體育給我們的學(xué)生提供非常豐富的、發(fā)展自己身心健康的機(jī)會(huì)。他們可以和同伴們一起去探索不同的領(lǐng)域，去共同成長(zhǎng)和精進(jìn)。

　　因此，我們相信，一個(gè)孩子如果善于用音樂和藝術(shù)去表達(dá)自己，那他一定會(huì)在精神世界調(diào)節(jié)自己的情緒、獲得內(nèi)在能量。如果一個(gè)孩子在體育中去挑戰(zhàn)自我、團(tuán)隊(duì)合作、領(lǐng)導(dǎo)他人，他一定會(huì)具備面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣和堅(jiān)韌，因此我們非常注重各種藝術(shù)和體育活動(dòng)，學(xué)校還設(shè)計(jì)了一個(gè)室內(nèi)恒溫泳池。

　　發(fā)展孩子精神世界的同時(shí)，當(dāng)然有助于培養(yǎng)他們的良好關(guān)系，我們有英式的學(xué)院制，孩子有充分集體生活，還有導(dǎo)師每個(gè)孩子有一對(duì)一的關(guān)注、被看見、被聽見。在所有的學(xué)校生活和課程當(dāng)中，學(xué)生都可以發(fā)展到他們的社交能力，包括溝通、談判、情緒力、領(lǐng)導(dǎo)力、沖突等等，這些對(duì)未來的大學(xué)、職業(yè)生涯都非常有幫助。

　　教育第二方面是發(fā)展學(xué)生的思維能力、思考能力。一個(gè)經(jīng)典問題是人工智能時(shí)代我們的教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些素質(zhì)與能力?如果只是死記硬背我們比不過機(jī)器人，我們能夠做什么?一個(gè)靠聽話而成為好學(xué)生的孩子有競(jìng)爭(zhēng)力嗎?面對(duì)人工智能時(shí)代我們首先要培養(yǎng)其數(shù)字化素質(zhì)，在查特豪斯從智慧校園到大數(shù)據(jù)的管理，從教育科技的運(yùn)用到人工智能的課程都在培養(yǎng)孩子熟悉、了解和運(yùn)用教育科技的能力。

　　另外，除了熟悉這些科技工具外還可以做什么?我們要思考人的智能和機(jī)器的智能有什么區(qū)別，查特豪斯會(huì)通過多元課程智能培養(yǎng)孩子對(duì)各種思維的深入了解，對(duì)人際、情緒、環(huán)境的敏感。

　　教育第三點(diǎn)是自主性，我個(gè)人認(rèn)為自主性是衡量一個(gè)學(xué)校創(chuàng)新性是否走在教育前沿非常重要的標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)楹玫慕逃欢ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生自主性的教育，自主學(xué)習(xí)能力是孩子面向未來為較重要的能力，查特豪斯希望培養(yǎng)孩子的教育就是自己教育自己，因此我們每周都有半天時(shí)間通過自主學(xué)習(xí)項(xiàng)目讓學(xué)生在某個(gè)自己選擇的領(lǐng)域持續(xù)而深入的學(xué)習(xí)，他要把他所學(xué)的知識(shí)技能用于設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)際的項(xiàng)目，去為社區(qū)、他人創(chuàng)造價(jià)值，這是非常創(chuàng)新的項(xiàng)目，目前大部分學(xué)校都沒有一個(gè)相似的項(xiàng)目，這個(gè)項(xiàng)目從其內(nèi)在知識(shí)積累到參與實(shí)際項(xiàng)目的能力都得到充分的鍛煉。

　　比如一個(gè)學(xué)生的主題可能是紅樹林，這是深圳特色的一種植物，學(xué)生可以從生物生態(tài)、文學(xué)藝術(shù)角度、歷史角度、環(huán)保工藝角度去研究紅樹林這個(gè)課題，也能積累非常豐富的跨學(xué)科的專家知識(shí)，可以寫一個(gè)小冊(cè)子來做科普、也可以參訪紅樹林基金會(huì)，參與設(shè)計(jì)一個(gè)面向公眾的自然教育項(xiàng)目。

　　比如一個(gè)學(xué)生研究課題是飛行器，那么他會(huì)在幾年時(shí)間內(nèi)不斷積累人類制造飛行器的歷史、相關(guān)的技術(shù)甚至相關(guān)藝術(shù)作品，可以參訪大疆這家公司，有朝一日可以設(shè)計(jì)自己的無人機(jī)等等。所有這些都是我們相信面向未來需要的能力。而這樣的學(xué)習(xí)可以發(fā)生在各種不同的場(chǎng)景、教室、圖書館、咖啡吧、禮堂等等，你的學(xué)習(xí)成果可以跟周圍的同伴分享。

　　“教育應(yīng)該提供什么?除了優(yōu)異的學(xué)術(shù)成績(jī)、升讀大學(xué)以外，查特豪斯致力于培養(yǎng)學(xué)生成為健康的人、智慧的人和具有自主性的人。”