01. 對(duì)于教育，沒(méi)有最好的，只有適合孩子的教育。

　　02. 當(dāng)一個(gè)家庭的教育理念和學(xué)校教育理念是高度契合的時(shí)候，他們的孩子將是最大的受益者。

　　03. 每個(gè)孩子都是的，他們的天賦和才能應(yīng)該得到最充分的培養(yǎng)。

　　——摘自10月17日IEIC大會(huì)演講嘉賓 李娜女士

　　10月17日，第四屆IEIC國(guó)際教育創(chuàng)新大會(huì)，在上海浦東嘉里大酒店(浦東新區(qū)花木路1388號(hào))隆重舉辦。

　　本次大會(huì)以“守望教育初心·成就孩子夢(mèng)想”為主題，集聚海內(nèi)外專家、學(xué)者，以國(guó)際視野探討教育話題，直擊當(dāng)下教育的痛難點(diǎn)，共話未來(lái)教育藍(lán)圖!

　　大會(huì)線上線下累計(jì)2500萬(wàn)流量，現(xiàn)場(chǎng)眾多學(xué)生和家長(zhǎng)慕名而來(lái)，與教育大咖、專家學(xué)者等面對(duì)面交流教育理念，探討教育困惑，很多家長(zhǎng)表示受益匪淺。

　　在本次大會(huì)上，上海耀華臨港校區(qū)華籍校長(zhǎng)李娜女士為大家?guī)?lái)了主題為《“幼小”如何選擇適合孩子的國(guó)際教育路線》的演講，我們一起來(lái)回顧一下她分享的精彩內(nèi)容——

　　李娜

　　上海耀華臨港校區(qū)·華籍校長(zhǎng)

　　李娜女士擁有華東師范大學(xué)教育學(xué)碩士學(xué)位，有超過(guò)18年的教學(xué)及管理經(jīng)驗(yàn)。她于2002年加入上海耀中古北校區(qū)，先后擔(dān)任過(guò)二至十二年級(jí)的中文教師、IGCSE中文教師以及合作教學(xué)的華籍班主任。2015年，她作為創(chuàng)校管理團(tuán)隊(duì)成員之一加入上海耀華臨港校區(qū)，歷任小學(xué)部主任、代理華籍校長(zhǎng)、華籍校長(zhǎng)。

　　大會(huì)上，上海耀華臨港校區(qū)華籍校長(zhǎng)李娜女士的主題演講主要圍繞以下5個(gè)方面，結(jié)合自己的經(jīng)歷，對(duì)孩子的教育展開(kāi)了深度討論——

　　1. 做適合孩子的教育

　　2. 國(guó)際教育能給孩子帶來(lái)哪些與眾不同的體驗(yàn)

　　3. 構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，讓孩子逐步發(fā)現(xiàn)自我

　　4. 合作教學(xué)+分層教學(xué)

　　5. 回饋社會(huì)，擁有感恩之心

　　那么關(guān)于這些問(wèn)題，我們來(lái)看看上海耀華臨港校區(qū)華籍校長(zhǎng)李娜女士的精彩解讀~

　　▲上海耀華臨港校區(qū)華籍校長(zhǎng)·李娜女士精彩演講

　　做適合孩子的教育

　　各位家長(zhǎng)，大家下午好。剛才我們的陳默老師給大家?guī)?lái)了非常有趣的生活例子，讓大家開(kāi)懷一笑。其實(shí)在這些笑聲的背后，我想留給我們家長(zhǎng)更多的是思考：要做什么樣的家長(zhǎng)?要如何陪伴孩子的成長(zhǎng)?

　　剛才我在聽(tīng)陳默老師說(shuō)的時(shí)候，也在想我自己。我非常有幸的是，在2002年加入上海耀中國(guó)際學(xué)校，在那里工作了十幾年，十幾年之后，我有了自己的孩子，所以現(xiàn)在我雖然人到中年，但是我的孩子其實(shí)正好幼小教育階段。

　　我知道在這里很多家長(zhǎng)是來(lái)聽(tīng)幼小教育方面的，其實(shí)，如果你希望孩子變成你心目中最棒的孩子，你一定要看著他，默默地陪伴著他的成長(zhǎng)。在這個(gè)默默的背后，不是放任，而是默默關(guān)注，無(wú)條件地愛(ài)他，并且是在默默地耕耘和守護(hù)著他。

　　而上海耀華臨港校區(qū)，就是這樣一所世外桃源似的學(xué)校。剛才前面兩位老師也說(shuō)到了，如果你要去探校，一定要拉好你自己孩子的手，去校園里看看。我們學(xué)校不乏這樣的家庭，在探校多所學(xué)校之后來(lái)到我們學(xué)校，最后會(huì)被打動(dòng)，選擇我們耀華臨港校區(qū)。那這是因?yàn)槭裁茨?

　　我們問(wèn)過(guò)一個(gè)家長(zhǎng)。我說(shuō)您的孩子已經(jīng)在市區(qū)的雙語(yǔ)學(xué)校學(xué)了一年，您為什么想要來(lái)這么遠(yuǎn)的耀華臨港呢?他說(shuō)為了逃離市區(qū)的內(nèi)卷。他是我們學(xué)校其他家長(zhǎng)介紹來(lái)的，他認(rèn)為在市區(qū)里的那種焦慮感和氛圍，已經(jīng)讓他感受到自己無(wú)法陪伴著孩子做一個(gè)默默耕耘的過(guò)程。

　　也有的家長(zhǎng)是帶著孩子來(lái)探校的時(shí)候，在餐廳里用餐，聽(tīng)到我們學(xué)校幾個(gè)孩子因?yàn)橐粋€(gè)矛盾產(chǎn)生的對(duì)話，從而決定了讓他的孩子來(lái)我們這所學(xué)校。因?yàn)樗?tīng)到了孩子之間，是如何用同理心，以及是怎樣通過(guò)正確溝通的方式去解決矛盾的。他相信自己的雙眼，也相信自己親耳所聽(tīng)到的，所以帶他的孩子來(lái)到了耀華。

　　還有的家長(zhǎng)是希望孩子能夠身心健康地成長(zhǎng)。上海耀華臨港校區(qū)雖然是離市區(qū)遠(yuǎn)了一些，但是那里有獨(dú)特的自然風(fēng)光，藍(lán)天白云，空氣清晰，我覺(jué)得這是一個(gè)天然的氧吧。在2015年耀華臨港校區(qū)創(chuàng)校的時(shí)候，義無(wú)反顧地帶著全家來(lái)到上海耀華臨港校區(qū)的原因之一。

　　前面我已經(jīng)大概介紹了下自己的背景，講解了一些家長(zhǎng)為什么選擇耀華臨港的部分原因。那么今天我們能夠相聚在一起，我相信是因?yàn)槲覀兌紟е鴨?wèn)題和希望，來(lái)為孩子尋找適合他自己的教育道路的。我想說(shuō)的是我和陳默老師有著同樣的觀點(diǎn)：對(duì)于教育，沒(méi)有最好的，只有適合孩子的教育。

　　選擇適合孩子的教育，這樣當(dāng)一個(gè)家庭的教育理念和學(xué)校的教育理念不謀而合的時(shí)候，當(dāng)家庭和學(xué)校教育能產(chǎn)生合力的時(shí)候，我們才能齊心協(xié)力地幫助孩子做好準(zhǔn)備，讓孩子充滿信心地走向這個(gè)充滿不確定性的未來(lái)世界。

　　國(guó)際教育能給孩子帶來(lái)哪些與眾不同的體驗(yàn)?

　　讓我們先看一個(gè)數(shù)據(jù)，這個(gè)是在2016年6月份發(fā)布的一個(gè)數(shù)據(jù)。

　　它展示了我們現(xiàn)在社會(huì)較看重的五項(xiàng)技能。這樣一個(gè)快速變化的世界，已經(jīng)被種種不確定的因素包圍了，那我們的教育到底該如何面對(duì)呢?我們的教育到底該如何幫助孩子成長(zhǎng)呢?

　　其實(shí)，耀華從未停止過(guò)對(duì)教育核心內(nèi)容的思考和探索。我們堅(jiān)信好的教育是要讓孩子感受到人與人之間的親密聯(lián)系，我們也努力創(chuàng)設(shè)了豐富多元的學(xué)習(xí)場(chǎng)景和體驗(yàn)。

　　再請(qǐng)大家看一張數(shù)據(jù)圖，這張數(shù)據(jù)圖是《中國(guó)留學(xué)發(fā)展報(bào)告(2020～2021)》。

　　圖片來(lái)源于PPT截圖

　　大家都知道，由于這兩年全球疫情的影響，我們想當(dāng)然地會(huì)以為疫情會(huì)阻止大家走向國(guó)外的腳步。但是從這個(gè)報(bào)告上我們可以看出：中國(guó)學(xué)生出國(guó)留學(xué)人數(shù)持續(xù)保持正增長(zhǎng)。

　　因?yàn)樵谥袊?guó)，留學(xué)成了很多學(xué)子走向世界并探索世界的非常重要的一個(gè)途徑。也因此，很多家庭早在孩子很小的時(shí)候，就選擇了國(guó)際教育。

　　國(guó)際教育到底能給我們的孩子帶來(lái)哪些與眾不同的體驗(yàn)?zāi)?我想我們耀中耀華國(guó)際學(xué)校通過(guò)近90年的國(guó)際教育辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠?yàn)榇蠹曳窒硪恍┬牡谩?/p>

　　耀華在全世界一共有十幾個(gè)校區(qū)，我們十幾個(gè)校區(qū)擁有一個(gè)共同的教育使命，那就是光耀中華。所以我們有耀中、耀華：耀中是針對(duì)外籍子女學(xué)校，耀華是針對(duì)中國(guó)本土學(xué)生。

　　我之所以在耀中工作了十幾年之后，愿意主動(dòng)申請(qǐng)去到耀華臨港校區(qū)，是因?yàn)槲蚁Ｍ炎约鹤兂梢粋€(gè)能夠服務(wù)我們中國(guó)本土學(xué)生的老師。我想把耀中耀華這樣的國(guó)際教育，帶給我們更多的中國(guó)本土的家庭。

　　無(wú)論是工作過(guò)十幾年的耀中國(guó)際學(xué)校也好，還是我現(xiàn)在已經(jīng)工作了六年的耀華臨港校區(qū)，我們提供的一直都是國(guó)際化的教育。什么是國(guó)際化的教育?大家可以在這里看到我列出的一些關(guān)鍵點(diǎn)。

　　圖片來(lái)源于PPT截圖

　　我們耀中耀華都是提供小班制教學(xué)的學(xué)校，每個(gè)班級(jí)的學(xué)生人數(shù)在25名左右。我們的師生比是在1:7左右，中外教比例是1:1。為什么會(huì)這樣呢?是因?yàn)槲覀兲峁┑氖侵形麟p方管理方式，由一中一西兩位班主任共同管理一個(gè)班級(jí)，這樣不但能幫助到每個(gè)孩子的學(xué)業(yè)、社交、身心發(fā)展等方面，更重要的是提供了一種沉浸式的國(guó)際氛圍。

　　孩子們能在中方西方班主任的溝通中用中文或者英文流利地交流互動(dòng)，這樣孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中也能夠不斷地傳承中國(guó)的傳統(tǒng)文化，并且對(duì)其他國(guó)家的文化也有一個(gè)非常較為直接的了解。

　　在上海耀華臨港校區(qū)，我們也采取了雙校長(zhǎng)和雙教師制。中國(guó)的核心課程和傳統(tǒng)文化課程是由中國(guó)的教師來(lái)承擔(dān)，而音樂(lè)、視覺(jué)藝術(shù)、科學(xué)、體育等等有特色的課程是由我們的中西方教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行合作教學(xué)。這個(gè)合作教學(xué)不僅僅是他們一起在學(xué)校、在教室里和孩子們互動(dòng)，更重要的是老師與孩子會(huì)共同合作，一起做探討式的、情景式的教學(xué)。這樣我們的孩子從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始就會(huì)在這種國(guó)際社區(qū)氛圍中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，在長(zhǎng)大以后也會(huì)非常順利地接軌國(guó)際化。

　　國(guó)際教育可以讓孩子擁有哪些?我舉幾個(gè)例子，比如國(guó)際教育提供高質(zhì)量的服務(wù)、教育和先進(jìn)的設(shè)施，尤其在理念上有很大的變化。

　　國(guó)際教育是把孩子作為受教的主體，教職員工都是屬于為教育服務(wù)的。在校園設(shè)施方面也是配套得非常全面，比如教學(xué)設(shè)備、圖書(shū)館、專門(mén)的體育館及其他體育設(shè)施、專門(mén)的文藝場(chǎng)館設(shè)施、專門(mén)的音樂(lè)及鋼琴室等等設(shè)施。

　　再比如國(guó)際教育是實(shí)施小班制。小班制可以讓教師全方位、多角度地關(guān)注到每個(gè)孩子，也有精力與家長(zhǎng)們進(jìn)行密切互動(dòng)。因?yàn)楝F(xiàn)在的小朋友天賦不同、基礎(chǔ)不同，有一些孩子可能在創(chuàng)造方面強(qiáng)一點(diǎn)，有一些可能在情商方面強(qiáng)一點(diǎn)等等，因此在各個(gè)方向的知識(shí)進(jìn)展的程度是不同的。

　　另外還有分層教學(xué)。分層教學(xué)可以適應(yīng)不同孩子的不同需要，而不是像傳統(tǒng)教育一樣同等進(jìn)程的教學(xué)。讓孩子從小對(duì)社會(huì)、對(duì)自然知識(shí)、對(duì)人文知識(shí)等有較為全面的了解，帶著批判性的思維去學(xué)習(xí)。分層教學(xué)也注重孩子人格的成長(zhǎng)，注重解決問(wèn)題的能力，更好地培養(yǎng)孩子的綜合能力。

　　所以當(dāng)一個(gè)家庭的教育理念和學(xué)校教育理念是高度契合的時(shí)候，他們的孩子將是最大的受益者。我經(jīng)常能看到有哥哥拉著妹妹小小的手一步一步地走向我們的校園，會(huì)看著他的父母說(shuō)再見(jiàn)。我還會(huì)看到當(dāng)哥哥三年級(jí)語(yǔ)文課堂的作業(yè)，是需要做一個(gè)童話故事來(lái)呈現(xiàn)的時(shí)候，他會(huì)邀請(qǐng)他的妹妹在家里一起來(lái)完成。這個(gè)過(guò)程，父母會(huì)拍攝下來(lái)，我們的老師看完以后也會(huì)跟同學(xué)們一起分享，這樣家校共育的過(guò)程是非常讓人享受的，這樣的家庭教育，也是陪伴著自己的孩子又成長(zhǎng)了一遍。

　　構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體

　　讓孩子逐步發(fā)現(xiàn)自我

　　2021年，我們邀請(qǐng)到了上海紐約大學(xué)前校長(zhǎng)俞立中教授，為線上線下兩萬(wàn)余名的觀眾和師生進(jìn)行了一場(chǎng)有關(guān)國(guó)際化教育理念的深入分享。

　　當(dāng)時(shí)俞立中校長(zhǎng)的一句話讓我們印象深刻。他說(shuō)：在這樣一個(gè)不斷變化的世界中，盡管我們面臨諸多全新的挑戰(zhàn)，但世界上唯一不變的就是變化本身。我們?cè)趺礃幼尯⒆幽軌驎r(shí)刻準(zhǔn)備著去迎接變化?我們耀華的孩子要根植于祖國(guó)，不斷去獲得未來(lái)需要的必備的技能。我們耀華的使命原則中，提到的“學(xué)習(xí)共同體”是一個(gè)很好的詮釋。

　　我們一直相信：每個(gè)孩子都是的，他們的天賦和才能應(yīng)該得到充分的培養(yǎng)。

　　而事實(shí)上，我們努力創(chuàng)建的校園文化、國(guó)際氛圍，就是為了讓孩子們能逐步發(fā)現(xiàn)自我。我們要保護(hù)每個(gè)孩子的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，也要真正地尊重孩子、理解孩子、重視培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。我們耀華的家庭也一定要保持同步前進(jìn)，遵循這個(gè)教育的本質(zhì)，循序漸進(jìn)地、默默地澆灌和耕耘。

　　我們非常重視與家長(zhǎng)的溝通和合作，在這個(gè)過(guò)程中孩子也在不斷地成長(zhǎng)。那么，我們重新審視一下，成功到底是什么?我們希望傳遞給耀華家庭的是家庭的幸福和健康良好的親子關(guān)系，這也是成功的一種形式。相信在這種環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，即使未來(lái)他是一個(gè)普通人，他也是一個(gè)優(yōu)秀的普通人。

　　合作教學(xué)+分層教學(xué)

　　下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。為了讓我們的孩子能夠快速適應(yīng)沉浸式的英語(yǔ)課堂，我們也采取了英語(yǔ)分層教學(xué)的模式，能夠滿足不同英語(yǔ)水平學(xué)生的需求。

　　這里的分層教學(xué)和我們傳統(tǒng)意義上的按照能力的高低分層是不太一樣的，因?yàn)槲覀兿嘈琶總€(gè)孩子都是，他們有自己擅長(zhǎng)的方面，也有需要互相學(xué)習(xí)的方面。所以孩子們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)一個(gè)主題的時(shí)候，他們更重要的是要學(xué)會(huì)如何與小組成員合作，這樣能夠促進(jìn)他們多元化的發(fā)展。

　　我們耀華的英語(yǔ)教學(xué)是合作教學(xué)+分層教學(xué)雙管齊下的模式，就是為了適應(yīng)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)水平，給他們一個(gè)真正個(gè)性化的教育。我們會(huì)在每一節(jié)課中采取不同的教育模式，根據(jù)這節(jié)課具體要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)置。如主要的講授環(huán)節(jié)可能由一位英文老師主導(dǎo)，當(dāng)進(jìn)行小組活動(dòng)的時(shí)候就會(huì)有其他的老師進(jìn)入課堂，和孩子們一起進(jìn)行活動(dòng)，這樣每個(gè)小組都能被老師注意到。

　　在這樣因材施教的環(huán)境下，也會(huì)讓我們把分層教學(xué)做得更加細(xì)致。比如在學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞的時(shí)候，我們會(huì)將整個(gè)年級(jí)的學(xué)生根據(jù)英語(yǔ)水平的不同分成不同的小組，有的時(shí)候一個(gè)年級(jí)會(huì)有6位外籍老師共同為孩子們進(jìn)行輔導(dǎo)。我們還會(huì)根據(jù)他們的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)風(fēng)格來(lái)分成小組，進(jìn)行一個(gè)合作教學(xué)和分層教學(xué)。

　　除此之外，入學(xué)時(shí)每個(gè)學(xué)生都要參加英語(yǔ)評(píng)估，對(duì)于學(xué)術(shù)水平足夠，但英語(yǔ)暫時(shí)跟不上其他同學(xué)的孩子，可以先參加專門(mén)的英語(yǔ)強(qiáng)化課程，這個(gè)課會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)人能力來(lái)制定，能在短時(shí)間里大幅度提升英語(yǔ)水平，一般在8周到半年之內(nèi)，就能跟上班級(jí)內(nèi)的其他同學(xué)了。而對(duì)于英語(yǔ)特別強(qiáng)的孩子，我們也會(huì)提供小組拓展訓(xùn)練，老師會(huì)帶著孩子一起做項(xiàng)目，讀更難的書(shū)籍。

　　我們學(xué)校從小學(xué)到中學(xué)都是寄宿制，所以我們的宿舍老師除了陪伴孩子們的成長(zhǎng)，還會(huì)參與他們晚自習(xí)的輔導(dǎo)。在晚間的時(shí)候，我們宿舍部還會(huì)給孩子們進(jìn)行晚間英語(yǔ)的閱讀課程，基本上都是6人一小組，與此同時(shí)孩子們還會(huì)在晚間的時(shí)候通過(guò)我們的在線學(xué)習(xí)資源，不斷地增強(qiáng)他們的英語(yǔ)能力。

　　回饋社會(huì)，擁有感恩之心

　　我們耀中耀華也非常重視學(xué)生們的社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的感恩、奉獻(xiàn)的品格。

　　為了更大程度地履行耀中耀華 90 年以來(lái)的辦學(xué)使命和教育理念，擔(dān)起培養(yǎng)更多深具批判性思維、領(lǐng)導(dǎo)才能及社會(huì)服務(wù)意識(shí)的新時(shí)代人才的職責(zé)，今年，耀中耀華機(jī)構(gòu)推出了最高獎(jiǎng)勵(lì)四年學(xué)費(fèi)的耀中耀華獎(jiǎng)學(xué)金計(jì)劃。

　　就像耀中耀華國(guó)際教育行政副總裁(K-12教育)陳昕生博士所說(shuō)：“耀中耀華獎(jiǎng)學(xué)金計(jì)劃能夠最大程度地發(fā)掘和發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的天賦與才能，面向不同學(xué)科課程、藝術(shù)與設(shè)計(jì)、音樂(lè)、表演藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)、社區(qū)服務(wù)等各領(lǐng)域的佼佼者。其中，我們格外強(qiáng)調(diào)了獲獎(jiǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校及社區(qū)的回饋，看重學(xué)生如何在力所能及的范圍內(nèi)服務(wù)他們的家人，同學(xué)、學(xué)校及社區(qū)。”

　　在耀華就讀的學(xué)生都非常幸運(yùn)，我們希望耀華學(xué)子能珍惜他們所擁有的一切，并且懂得感恩。當(dāng)一個(gè)人心懷天下，有一顆感恩之心的時(shí)候，一定能在腳踏實(shí)地的同時(shí)，仰望星空，走得更遠(yuǎn)。

　　我們也將繼續(xù)與科技結(jié)盟、與文藝結(jié)盟、與仁愛(ài)結(jié)盟，努力為孩子們未來(lái)的學(xué)術(shù)及職業(yè)發(fā)展提供持續(xù)支持，創(chuàng)造更廣闊的發(fā)展平臺(tái)，并賦予學(xué)生為學(xué)校、社區(qū)乃至世界帶來(lái)積極改變的力量。

　　謝謝大家!