近日，滬上多所民辦國(guó)際學(xué)校的招生正在進(jìn)行。這邊是雨后春筍般冒出的國(guó)際學(xué)?；驀?guó)際班課程，滿足了部分學(xué)生出國(guó)留學(xué)的需求，那廂則存在著一定的國(guó)際課程亂象叢生良莠不齊。那么，是否每個(gè)孩子都適合擠進(jìn)國(guó)際學(xué)校?越來(lái)越受到家長(zhǎng)追捧的國(guó)際學(xué)校，究竟該如何甄別和選擇?李老師直言，家長(zhǎng)選擇國(guó)際學(xué)?；驀?guó)際課程還需三思。“因?yàn)?，這畢竟是一條‘單行道’。”
國(guó)際學(xué)校招生已啟動(dòng)
隨著出國(guó)留學(xué)人數(shù)的劇增，國(guó)際學(xué)校及國(guó)際課程班的熱度也提前升溫，不僅留學(xué)人群低齡化，而且越來(lái)越多的家長(zhǎng)選擇提前讓孩子接觸國(guó)際教育，國(guó)際學(xué)校的熱度也進(jìn)入白熱化狀態(tài)。某數(shù)據(jù)顯示，10多年來(lái)，中國(guó)的國(guó)際學(xué)校(含開(kāi)設(shè)國(guó)際課程的學(xué)校)數(shù)量呈幾何增長(zhǎng)，從較初的20余家到目前的597家，屬全球之較，其中，上海有88家，暫居全國(guó)之首。
目前，滬上各所學(xué)校國(guó)際部和民辦國(guó)際學(xué)校的招生熱潮卻已迅速升溫，為2019年的“幼升小”、“小升初”戰(zhàn)役提前預(yù)熱。小編發(fā)現(xiàn)，雖然多數(shù)學(xué)校的正式錄取都在明年的四五月份，但10月中旬起，各所學(xué)校就陸續(xù)開(kāi)放校園參觀和報(bào)名申請(qǐng)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截至目前，已有15家國(guó)際班或國(guó)際學(xué)校開(kāi)放了報(bào)名，其中更有幾所學(xué)校已提前完成了面試招生。多所國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)也透露，今年上海的國(guó)際學(xué)校招生，尤其是中小學(xué)的招生比往年更紅火了。
其實(shí)，近年來(lái)國(guó)際學(xué)校招生一直比較熱。這種“熱情”，一方面有家長(zhǎng)對(duì)國(guó)際教育和拓展子女國(guó)際視野的需求和追捧，另一方面，也和去年起上海義務(wù)教育階段入學(xué)嚴(yán)格實(shí)行就近免試入學(xué)政策有關(guān)。“尤其是非滬籍家庭的子女受‘史上較嚴(yán)’入學(xué)政策限制很可能被擋在公辦學(xué)校之外，部分經(jīng)濟(jì)條件不錯(cuò)的家庭就選擇了國(guó)際學(xué)校。”
公辦學(xué)校國(guó)際班緊縮
在基礎(chǔ)教育階段，中國(guó)現(xiàn)存的國(guó)際學(xué)校主要分為四大類(lèi):外籍子女國(guó)際學(xué)校、民辦國(guó)際化學(xué)校、公立國(guó)際班和中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)。“597家國(guó)際學(xué)校中，除了外籍子女國(guó)際學(xué)校有116家，公立國(guó)際班和民辦國(guó)際學(xué)校‘旗鼓相當(dāng)’，前者有225家，后者有256家。”
然而，自2013年教育部出臺(tái)政策規(guī)范公辦高中“國(guó)際部”和“國(guó)際班”以來(lái)，對(duì)于公辦校是否應(yīng)當(dāng)辦國(guó)際班的討論就一直沒(méi)有停止過(guò)，社會(huì)詬病較多的就是高收費(fèi)、課程設(shè)置紊亂、擠占公共資源、加劇教育不公平等。今年，公辦校國(guó)際班又刮過(guò)一陣?yán)滹L(fēng)，比如，上海曾明確表示，未來(lái)計(jì)劃將“國(guó)際班”或“國(guó)際部”從公辦高中剝離;北京市教委也從2014年起不再審批新的高中中外合作辦學(xué)項(xiàng)目;各地也紛紛出臺(tái)相應(yīng)的治理措施，或限制其招生規(guī)模，或者將其改制，即從公辦校國(guó)際項(xiàng)目改為民辦國(guó)際學(xué)校。
“這并非是壞事。”其實(shí)，真正意義上的國(guó)際學(xué)校是指提供K-12教育，并擁有相當(dāng)比例的外籍學(xué)生，采用國(guó)際教育理念，同時(shí)實(shí)施全英文授課的學(xué)校。“現(xiàn)在全國(guó)范圍內(nèi)非?；鸨墓k和民辦普通高中國(guó)際部中，有些教育模式還是中式的，只不過(guò)學(xué)習(xí)的課本變成了全英文教材而已。”
更注重學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)
公辦校國(guó)際班政策性收緊，是否會(huì)帶來(lái)民辦國(guó)際學(xué)校的井噴和激烈競(jìng)爭(zhēng)?李老師說(shuō)，競(jìng)爭(zhēng)其實(shí)一直都存在，但隨著公辦校的收緊，民辦國(guó)際學(xué)校是否能迎來(lái)春天，較重要的還是要看誰(shuí)的國(guó)際教育平臺(tái)更加滿足家長(zhǎng)和孩子的需求，這其中就包括考試、課程、規(guī)劃指導(dǎo)等綜合因素。
目前，在國(guó)內(nèi)被國(guó)際學(xué)校廣泛采用的國(guó)際課程主要來(lái)自美、英、加和澳洲體系，還有部分課程為海外大學(xué)預(yù)科或海外學(xué)校學(xué)分認(rèn)證類(lèi)課程。主流課程體系有AP課程、PGA/ACT課程、A-Level/IGCSE課程、IB課程、加拿大中加課程、澳洲VCE等，其中，A-Level/IGCSE、AP和IB為目前國(guó)際學(xué)校廣泛采用的課程體系。“AP在公立學(xué)校體系較易開(kāi)展，加上美國(guó)留學(xué)的潮流，在高中階段國(guó)際課程選擇上，AP目前占據(jù)市場(chǎng)第一的位置。”李老師說(shuō)。
不過(guò)，目前的國(guó)際教育其實(shí)已經(jīng)過(guò)了“搬運(yùn)工”的時(shí)代。“國(guó)際學(xué)校提供的國(guó)際課程，不再是讓學(xué)生以考試、課程成績(jī)申請(qǐng)到國(guó)外大學(xué)那么簡(jiǎn)單。無(wú)論是公辦校國(guó)際班，還是私立的國(guó)際學(xué)校，都越來(lái)越注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，在他們前往海外大學(xué)求學(xué)前，培養(yǎng)學(xué)術(shù)、生活、法律等綜合能力。”
想清楚且盡早做規(guī)劃
國(guó)際學(xué)校收費(fèi)不菲，一學(xué)年少則10余萬(wàn)元，多則20余萬(wàn)元，但家長(zhǎng)仍然趨之若鶩。熱鬧之余，家長(zhǎng)也要更加理性，替孩子選擇國(guó)際學(xué)校也要遵循“因材施教”的基本原則。“真正要學(xué)好國(guó)際課程并沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。比如，IB課程注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維，這就需要孩子的鉆研精神，更需要涉及文理多科的廣泛閱讀。”
