第二屆IEIC國(guó)際教育創(chuàng)新大會(huì)已完美收官!從國(guó)際教育的現(xiàn)狀，到未來教育發(fā)展的方向，再到孩子未來發(fā)展的方向，IEIC的嘉賓分享了不少精彩的觀點(diǎn)。

　　今天，小編帶大家回顧康德教育集團(tuán)副總裁楊越女士在IEIC平行峰會(huì)·中外合作辦學(xué)峰會(huì)上的主題演講《國(guó)際化背景下學(xué)生素質(zhì)與能力培養(yǎng)》!

楊越

康德教育集團(tuán)副總裁

成都七中國(guó)際部執(zhí)行校長(zhǎng)四川大學(xué)學(xué)士、英國(guó)利茲大學(xué)碩士

成都七中國(guó)際部執(zhí)行校長(zhǎng)

演 講 內(nèi) 容(略有刪改)

　　康德是從成都發(fā)展到全國(guó)的一家公司，在中國(guó)有15個(gè)國(guó)際部，并且跟五十多個(gè)大學(xué)合作。

　　我今天想跟大家分析一下在國(guó)際化教育背景下我們自己的一些思考，以及如何來培養(yǎng)孩子們的能力。

　　01 教育的目的是什么?

　　未來什么樣的孩子不會(huì)被淘汰?

　　說到教育，很多人都有自己的見地，教育的目的是什么?

　　有教育家說“教育是為了解決生存的問題，是為了讓居民更好地生活”，我個(gè)人覺得教育不僅僅是為了解決生活，而是讓我們孩子不僅能生存，同時(shí)還能更好地生活，并且能有助于國(guó)家的發(fā)展。

　　教育是一件關(guān)乎未來的事情，我們就思考，我們受教育者，也就是我們的孩子在未來如何能通過教育使他們得以持續(xù)地發(fā)展。

　　未來十年，什么樣的孩子才不會(huì)被無情淘汰?這些問題很多人都在思考。

　　BBC做過一個(gè)調(diào)查，取樣了365份未來可能被淘汰的職業(yè)做了一個(gè)分析，分析下來，在屏幕的左邊，這些職業(yè)是很容易被淘汰的，而在屏幕的右邊這些職業(yè)比較難被淘汰。

　　右邊出現(xiàn)的職業(yè)都有很多傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)上的挑戰(zhàn)，比如保姆很難被取代，教師很難被取代，排在第一的酒店管理者是很難被取代的。

　　我們分析一下，對(duì)于這些很容易被取代和很難被取代的職業(yè)之間到底有什么特點(diǎn)?不會(huì)被淘汰的職業(yè)有這些特點(diǎn)，其中有交流的能力、協(xié)作的能力，關(guān)乎于個(gè)人情感的投入，有創(chuàng)新、有審美這些意識(shí)的東西。

　　反之那些比較重復(fù)的，容易被訓(xùn)練出來的技能，比較枯燥的、機(jī)械性的工種是可以被取代的。

　　我們覺得我們未來培養(yǎng)的孩子應(yīng)該有解決復(fù)雜問題的能力、有豐富的情感、會(huì)跟人交流，這樣的孩子在未來十年才不會(huì)被無情的淘汰。

　　我們國(guó)家提出了中學(xué)生的發(fā)展核心素養(yǎng)。

　　大家看到三個(gè)維度，幾個(gè)主題下面的分支里面都無外乎體現(xiàn)了我們剛剛說的研究。未來教育的主旋律應(yīng)該著重在思維訓(xùn)練、交流能力、協(xié)作能力這些訓(xùn)練上。

　　我們覺得核心的問題是——我們作為學(xué)校，應(yīng)該培養(yǎng)孩子們的軟實(shí)力，其中包括四個(gè)維度，分別是認(rèn)知能力、合作能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)能力。

　　在我們自己的學(xué)生中做過一些調(diào)查，看看家長(zhǎng)們和學(xué)生們?cè)谶x擇學(xué)校教育的時(shí)候，到底都有哪些期待。

　　這是我們的答案，左邊是家長(zhǎng)，我們看到家長(zhǎng)提了很多關(guān)鍵詞，這些關(guān)鍵詞里面有很多，比如綜合素養(yǎng)、未來、圈層、服務(wù)、文化、價(jià)值。

　　對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)生增加了感性，他們希望有氛圍、有伙伴、有課外活動(dòng)、有興趣實(shí)踐、有趣，希望有他們喜歡的老師，在這里可以擁有氣質(zhì)、學(xué)會(huì)自信。還提到了全球化的視野，有志同道合的伙伴等等。

　　總結(jié)下來，學(xué)校對(duì)學(xué)生來說意味著什么?剛剛我們看了很多詞，對(duì)于小學(xué)初中段的學(xué)生來說，他們希望除了學(xué)業(yè)上的學(xué)習(xí)以外，還有自己的伙伴，還有除學(xué)業(yè)能力以外的自我展現(xiàn)。

　　對(duì)于高中階段則是更精的學(xué)業(yè)上的提升，并且有更明確的職業(yè)規(guī)劃。

　　對(duì)于家長(zhǎng)來說，可能更多的希望學(xué)校除了育人以外，還做好他們的教育規(guī)劃師，對(duì)孩子的規(guī)劃以及職業(yè)發(fā)展都能起到指導(dǎo)作用，這是我們從調(diào)查中看到的。

　　02 教育到底能做什么?

　　來聽聽這個(gè)學(xué)校是怎么做的

　　要說在國(guó)際化背景下，教育到底能做什么?除了關(guān)乎我們的硬實(shí)力學(xué)科知識(shí)以外，更重要的是軟實(shí)力的提升，更重要的是鑄造孩子在未來十年不被淘汰而必須擁有的能力。

　　我們覺得一個(gè)學(xué)校如果要滿足家長(zhǎng)和學(xué)生的訴求，必須有一個(gè)前瞻性的目標(biāo)。而他們的教學(xué)應(yīng)該是將知識(shí)、品格和能力三者合而為一的教學(xué)體系，而且這樣的教學(xué)體系還必須要有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提升的教師團(tuán)隊(duì)予以配合。

　　近期我們集團(tuán)跟克雷格學(xué)校合作，我之前在這個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)過一段時(shí)間，了解了這個(gè)學(xué)校的思維，我想把這個(gè)學(xué)校培育人的方式跟大家分享。

　　克雷格學(xué)校有150年的歷史，這是一個(gè)貴族學(xué)校，除了學(xué)習(xí)上優(yōu)異以外，還有幾個(gè)特點(diǎn)，藝術(shù)、體育、戶外教育。教育領(lǐng)域上，他們一直把學(xué)習(xí)思考作為科目教育、活動(dòng)教學(xué)的主旋律。

　　在課堂教學(xué)里要求老師不能提回答是或者不是的問題，而要開放性的問一些問題。

　　我去觀摩過他們的藝術(shù)課，看到老師不會(huì)問你覺得這幅畫好看嗎?而是請(qǐng)你講講這幅畫后面的故事，如果是你創(chuàng)作這幅畫，你想做什么修改?

　　在一場(chǎng)關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的課程中有這樣的提問，老師不是問如果你想成為一名護(hù)士應(yīng)該具備什么能力，而是請(qǐng)你想想護(hù)士和醫(yī)生他們的職業(yè)，他們的工作內(nèi)容上有多少的交融?這種交融對(duì)于護(hù)士和醫(yī)生本身的職業(yè)來說是促進(jìn)還是詆毀?

　　我分別就這三個(gè)特色給大家來做闡述：

　　首先說一下他們?nèi)绾瓮ㄟ^戶外活動(dòng)來做好孩子們綜合能力的培養(yǎng)：

　　克雷格這個(gè)學(xué)校是12年一貫制的學(xué)校，有小學(xué)、初中、高中，戶外運(yùn)動(dòng)課程是根據(jù)不同年級(jí)段學(xué)生的特點(diǎn)做的規(guī)劃。

　　小學(xué)里面戶外運(yùn)動(dòng)是必修課程，這個(gè)課比較簡(jiǎn)單，主要是嘗試類的。

　　進(jìn)入到初中是必修和選修相結(jié)合的課程，孩子們有必修的技能課程，也有一些選擇性，根據(jù)自己愛好特長(zhǎng)來做的課程搭配。

　　到了高中，戶外運(yùn)動(dòng)是完全的選修課程，還有一些進(jìn)階技能的課程。

　　小學(xué)的必修課程就是學(xué)會(huì)搭帳篷在野外生存，因?yàn)閷W(xué)校非常大，有1700畝，他們會(huì)被要求在學(xué)校選擇一個(gè)地方自己搭一個(gè)帳篷，在外留宿一晚;或者他們到附近的山區(qū)里面找個(gè)地方留宿一個(gè)周末，這是小學(xué)生要做的。

　　到了初中，就是營(yíng)地的搭建和野外生存的訓(xùn)練;到了高中，戶外生存演變到了多個(gè)國(guó)家的體驗(yàn)，比如有冰上體驗(yàn)，他們專門有一個(gè)登山隊(duì)，他們的老師曾經(jīng)帶這些學(xué)生爬過6000米以上的雪山，包括在四川的甘孜他們?nèi)タ疾?，包括在乞力馬扎羅雪山上，每個(gè)孩子找不同的主題訓(xùn)練，在高中階段、初中階段都有進(jìn)階的體驗(yàn)。

　　這些單純的體驗(yàn)完畢以后，孩子們得到的不僅是樂趣，更重要的是學(xué)會(huì)生存，以及如何跟人交流，如何去做一些批判的思考。

　　第二個(gè)特色是藝術(shù)：

　　我非常驚訝，在這樣的學(xué)校里面，可以把藝術(shù)部門作為學(xué)校較大的團(tuán)隊(duì)，在我們的學(xué)校里可能較多是主科課程，但是在這個(gè)學(xué)校里較大的團(tuán)隊(duì)是藝術(shù)團(tuán)隊(duì)。比如音樂系有11個(gè)專職教師以及40多位外聘專家，音樂教室里包括一個(gè)彈管風(fēng)琴的老師，這個(gè)老師是在音樂界排前三的，差不多每個(gè)月都會(huì)讓孩子們?nèi)パ莩鲆粋€(gè)劇，而且有專門的舞臺(tái)效果工程師配合他們的戲劇演出。

　　這個(gè)學(xué)校有大大小小很多的劇場(chǎng)供這些學(xué)生排演，我問了這些戲劇的老師，我問他們，你們覺得每個(gè)孩子都有表演的欲望嗎?都愿意參與到戲劇的表現(xiàn)中嗎?老師回答戲劇是必修課，即使你沒有演出的天賦，你也要作為幕后人員參與進(jìn)來。因?yàn)閼騽】梢杂?xùn)練人在不同的情況下、不同的環(huán)境下跟不同的人合作相處。

　　我看到他們關(guān)于戲劇的課程如何來授課，孩子會(huì)根據(jù)老師的不同指令來完成不同的角色，這個(gè)角色是非常奇特的，打橄欖球的角色。老師說你是投手，你是守門員，五分鐘后換。你是扮演高年級(jí)的投手，你扮演低年級(jí)的守門員，五分鐘后互換，不停地在沖突中解決。

　　前幾天，馬云說中國(guó)人較不善于學(xué)習(xí)的就是在沖突中找到解決問題的方法，而我在英國(guó)學(xué)習(xí)的時(shí)間聽到較多的，就是這位戲劇老師反復(fù)說你們要在不同的沖突中找到解決問題的方法，他們就是這樣來培養(yǎng)的。

　　美術(shù)課程也有必修和選修，在高年級(jí)是一對(duì)一的進(jìn)階學(xué)習(xí)，這是他們整個(gè)藝術(shù)方向的特點(diǎn)。

　　第三個(gè)特色就是體育：

　　就如同剛剛王老師分享的一樣，這個(gè)學(xué)校15點(diǎn)30分以后所有的學(xué)生必須根據(jù)自己的愛好特長(zhǎng)選擇一門體育課程去運(yùn)動(dòng)鍛煉，這是必修的，根據(jù)不同的年紀(jì)有不同的項(xiàng)目選擇。

　　在這樣一個(gè)老牌的有歷史沉淀的學(xué)校里，他們將學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿在學(xué)科知識(shí)以外的其它學(xué)科，都動(dòng)起來培養(yǎng)學(xué)生不同的能力。

　　03 我們應(yīng)該做什么樣的教育?

　　我們也在思考未來在這樣的國(guó)際化背景下，我們可以做什么樣的教育給到學(xué)校?

　　克雷格學(xué)校在設(shè)計(jì)的時(shí)候思考了這樣的一個(gè)詞，就是學(xué)會(huì)自豪。我們分析了中國(guó)孩子的心態(tài)，中國(guó)人很缺乏自信，我們的孩子很難去表達(dá)自己，越到高年級(jí)的孩子越難以張口表達(dá)自己，他們的那些自信心很容易變成自負(fù)的心態(tài)。

　　我們想做這樣的教育——需要我們的孩子可以為自己而自豪，為未來的發(fā)展自豪，我們想在這樣的國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)背景上，讓教育真正回歸到個(gè)體的發(fā)展。

　　通過促進(jìn)個(gè)體的發(fā)展來推向群體的發(fā)展。

　　我們?cè)O(shè)想了很多的場(chǎng)景，比如學(xué)業(yè)上的自豪，每個(gè)考試都應(yīng)該覺得我付出了，我努力了，我有收獲，我應(yīng)該為這樣的考學(xué)而感到自豪。

　　比如在學(xué)校里這段經(jīng)歷應(yīng)該讓他感覺到自豪，他因?yàn)橐屪约焊杏X到自豪，他應(yīng)該怎么樣去設(shè)計(jì)這段經(jīng)歷?學(xué)校和老師應(yīng)該幫助他們?cè)趺簇S富這段經(jīng)歷?這是我們學(xué)校老師要做的。

　　再比如每個(gè)孩子應(yīng)該為自己的理想感到自豪，我經(jīng)常跟我的學(xué)生說如果理想缺乏具體的行動(dòng)計(jì)劃，那就是空想。如果我們的理想要使我們感到自豪，那應(yīng)該是怎么樣的理想?

　　比如我們的孩子應(yīng)該有探索的精神，就像剛剛克雷格的學(xué)生一樣，他們可以去叢林里，在異國(guó)他鄉(xiāng)探索和實(shí)踐，這樣的探索精神也應(yīng)該成為他們的自豪點(diǎn)。

　　再比如每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)性，不管他有什么樣的個(gè)性，他也應(yīng)該為自己的獨(dú)特而感到自豪，他應(yīng)該學(xué)會(huì)表現(xiàn)自己的獨(dú)特，其他的同學(xué)也應(yīng)該學(xué)會(huì)接受不同的個(gè)性，我們應(yīng)該為個(gè)性感到自豪。

　　應(yīng)該讓學(xué)生具有審美的情緒，對(duì)生活的濃情淡味都有自己的理解，他們應(yīng)該為自己的品位而感到自豪。

　　學(xué)生應(yīng)該是有激情的，我們希望每個(gè)學(xué)生可以為自己的狂熱而感到自豪，不再是掩飾自己的喜怒哀樂。

　　我們覺得求學(xué)是一段奮斗的經(jīng)歷，他們應(yīng)該為自己奮斗的精神而感到自豪。

　　我們應(yīng)該做一個(gè)為自己感到自豪的教育，讓每一個(gè)孩子通過我們各種技能的培養(yǎng)，通過我們這一段時(shí)間的教育而感到自豪，我們應(yīng)該讓每個(gè)孩子都擁有不同的驕傲和自豪。

　　我認(rèn)為在現(xiàn)在國(guó)際化教育的大潮下，我們孩子面臨這么多的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，只有他們真的擁有讓自己感到自豪的資本和能力，他們?cè)谖磥淼母?jìng)爭(zhēng)中才會(huì)立于不敗。

　　謝謝大家!

　　如果您錯(cuò)過了10月27日的IEIC也不用擔(dān)心，專家和大咖們的干貨分享播播老師都將整理成文字內(nèi)容推送給大家，請(qǐng)大家持續(xù)關(guān)注“遠(yuǎn)播國(guó)際教育”~

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