尚德實(shí)驗(yàn)學(xué)校融合部于2008年成立，2010年4月7日DP獲得授權(quán)，成為IB World School. 2012年DP迎來(lái)第一屆畢業(yè)生，同年融合部小學(xué)項(xiàng)目開(kāi)辦。2013年融合部中學(xué)項(xiàng)目開(kāi)辦。2014年，成為上海市21所國(guó)際課程試點(diǎn)學(xué)校之一，2015年DP項(xiàng)目通過(guò)IB五年復(fù)審。
使命宣言 上海尚德實(shí)驗(yàn)學(xué)校致力于營(yíng)造啟迪心靈、安全祥和、富有挑戰(zhàn)、多元融合的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生合作創(chuàng)新，發(fā)展?jié)撃?，積極參與社會(huì)，成為終身學(xué)習(xí)者和負(fù)責(zé)任的公民。
師資團(tuán)隊(duì) 教師團(tuán)隊(duì)是一支具有專(zhuān)業(yè)化水平、擁有國(guó)際視野、富有活力和創(chuàng)新的隊(duì)伍，由經(jīng)驗(yàn)豐富的IB教師、專(zhuān)業(yè)外教及海歸教師組成，大多擁有碩士學(xué)位，具備跨學(xué)科教學(xué)能力，其中四位教師具有博士學(xué)位，24名教師獲得IB考官資質(zhì)。
課堂模式 遵循著探究的模式，在課堂上建立學(xué)生的個(gè)性空間，通過(guò)對(duì)于各種概念的不斷的，啟迪式的追求來(lái)實(shí)踐對(duì)學(xué)生的思維方式、態(tài)度和技能的培養(yǎng)。
校園文化 擁有獨(dú)樹(shù)一幟的校園文化，生動(dòng)活潑、多元包容的活動(dòng)和社團(tuán)豐富了學(xué)生的校園生活，活動(dòng)設(shè)計(jì)遵循IB十大培養(yǎng)目標(biāo)：探究者、思考者、反思者、交流者、知識(shí)淵博的人、敢于冒風(fēng)險(xiǎn)的人、有原則的人、富有同情心的人、全面發(fā)展的人、胸襟開(kāi)闊的人。
2020小初招生簡(jiǎn)章
小學(xué)融合課程
課程理念
小學(xué)融合課程根據(jù)《上海市普通中小學(xué)課程方案》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，參考國(guó)際組織小學(xué)項(xiàng)目各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的課程大綱設(shè)置課程。本課程尊重和發(fā)展孩子的天性，采用超學(xué)科、探究式學(xué)習(xí)模式，圍繞“我們是誰(shuí)、我們身處什么時(shí)空、我們?nèi)绾巫晕冶磉_(dá)、世界怎樣運(yùn)作、我們?nèi)绾巫晕医M織、共享地球”展開(kāi)主題探究，注重學(xué)科學(xué)習(xí)與真實(shí)世界的聯(lián)系，培養(yǎng)核心學(xué)習(xí)技能，強(qiáng)調(diào)對(duì)重要概念的理解，形成積極的態(tài)度，采取負(fù)責(zé)的行動(dòng)。
課程設(shè)置
課程特色
完善的雙語(yǔ)閱讀體系，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣;
多樣的體育課程設(shè)置，發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力;
中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，建立身份認(rèn)同;
超學(xué)科主題探究，拓寬國(guó)際視野;
豐富的特色社團(tuán)，注重個(gè)性成長(zhǎng);
中外教師包班制，創(chuàng)設(shè)多元氛圍。
中學(xué)融合課程
課程理念
中學(xué)融合課程根據(jù)《上海市普通中小學(xué)課程方案》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，參考國(guó)際組織中學(xué)項(xiàng)目各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的課程大綱設(shè)置課程。課程以學(xué)習(xí)者為中心，以概念為驅(qū)動(dòng)，緊密聯(lián)系本土及全球背景，照顧學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，注重學(xué)生的探究意識(shí)、批判性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
課程設(shè)置
課程特色
多樣化的課程體系，注重學(xué)生的全面發(fā)展;
受益終身的ATL學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)習(xí)慣;
循序漸進(jìn)的英語(yǔ)教學(xué)，造就英語(yǔ)語(yǔ)言綜合實(shí)力;
跨學(xué)科單元探究教學(xué)，建立知識(shí)體系關(guān)聯(lián);
多層支持的行動(dòng)與服務(wù)，培養(yǎng)社區(qū)意識(shí)和公民素養(yǎng);
儒釋道文化的國(guó)學(xué)傳承，建立身份認(rèn)同和母語(yǔ)文化情結(jié)。
美加課程
課程理念
美加課程是在充分考慮中國(guó)學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)美國(guó)、加拿大教育部對(duì)于中學(xué)教育的要求，由尚德自主定制、中外教共同教授的課程。尚德?lián)碛胸S富的海外資源，為學(xué)生的規(guī)劃申請(qǐng)與海外學(xué)習(xí)提供較大程度上的支持。通過(guò)預(yù)備課程、基礎(chǔ)課程、橋梁課程的設(shè)置，使學(xué)生獲得堅(jiān)實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)與國(guó)際認(rèn)知，為美國(guó)、加拿大及其他海外國(guó)家的高三學(xué)習(xí)架設(shè)橋梁，學(xué)生能夠順利銜接海外課程。
課程設(shè)置
課程特色
課程設(shè)置遵循美加教育系統(tǒng)，建立良好的海外課程銜接;
注重對(duì)學(xué)生理科及英語(yǔ)的培養(yǎng)，打造堅(jiān)實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ);
配備一對(duì)一規(guī)劃指導(dǎo)師，實(shí)行定制化的個(gè)人規(guī)劃規(guī)劃;
體驗(yàn)式的社團(tuán)與社區(qū)服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)與國(guó)際視野。
海外高中錄取情況
美加課程目前有兩屆畢業(yè)生，被海外高中錄取。
其中，畢業(yè)生潘康怡以GPA4.0，托福108的優(yōu)異成績(jī)被美國(guó)高中St.Andrew’s Episcopal School錄取。(密西西比的私立中學(xué)，畢業(yè)生常青藤錄取率達(dá)38%，每年只在中國(guó)招收5名優(yōu)秀學(xué)子)
DP課程
課程理念
DP課程通過(guò)均衡的文理兼容的學(xué)科設(shè)置，自主研究為主的學(xué)習(xí)過(guò)程，幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)興趣，提高思維和研究技能，養(yǎng)成深入探究、勇于質(zhì)疑，敢于接受挑戰(zhàn)的良好心理素質(zhì)與學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)入大學(xué)深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課程設(shè)置
課程特色
全球認(rèn)可的畢業(yè)，歐美大學(xué);
多樣化的課程設(shè)置，滿(mǎn)足學(xué)生未來(lái)發(fā)展需求;
TOK認(rèn)識(shí)論課程，提規(guī)劃生的思辨技能;
EE拓展性論文課程， 發(fā)展獨(dú)立研究技能;
CAS創(chuàng)造行動(dòng)與服務(wù)課程，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的公民;
專(zhuān)業(yè)的個(gè)人規(guī)劃和規(guī)劃指導(dǎo)，順利完成大學(xué)申請(qǐng)。
大學(xué)錄取情況
歷屆畢業(yè)生被海外大學(xué)錄取，并保持著每年35%以上的世界排名前50大學(xué)錄取率，世界排名前100的大學(xué)錄取率超過(guò)70%。自2012屆畢業(yè)生起，有1人被英國(guó)排名第五的帝國(guó)理工大學(xué)錄取。美國(guó)方向，有1人次被美國(guó)排名第20的埃默里大學(xué)錄取。有2人次被美國(guó)排名21位的加州大學(xué)洛杉磯分校錄取。加拿大方向，16人次被加拿大的多倫多大學(xué)錄取。12人次被加拿大排名第三的英屬哥倫比亞大學(xué)錄取。有1人被澳大利亞的澳大利亞國(guó)立大學(xué)錄取，有7人次被排名第二的墨爾本大學(xué)錄取。有5人次被亞洲的中國(guó)香港大學(xué)錄取。
其他世界排名前列的錄取大學(xué)還包括：維克森林大學(xué)、圣地亞哥分校、圣芭芭拉分校、羅切斯特大學(xué)、伊利諾伊大學(xué)香檳分校、賓州州立大學(xué)、華威大學(xué)、杜倫大學(xué)、滑鐵盧大學(xué)、悉尼大學(xué)、昆士蘭大學(xué)、中國(guó)香港中文大學(xué)等。
其中，畢業(yè)生蔡佳慧同學(xué)在當(dāng)年的IB全球統(tǒng)考中獲得滿(mǎn)分(45分)，成為全球狀元。
