詞匯量的大小是衡量英語水平高低的重要標準，也是英語考試的重要階梯。

　　語言學家博林格說，詞匯中的信息量大大超過了語言中其他任何部分的信息量。自然教學法的倡導人特蕾西認為，詞匯學習對于理解語言和言語輸出都至關重要，有了足夠的詞匯量，即使對結構的了解幾乎等于零，也可以理解和說出大量的第二語言。威爾金斯更是精辟地指出，沒有語法不能很好地表達，而沒有詞匯什么也不能表達。

　　說詞匯量重要，是非常有依據(jù)的。以英國小學六年級的SATs考試的閱讀卷為例，一個小時要做三份長文章+短文章的閱讀并回答問題，且主題涉及范圍非常廣，用上到天文，下到地理來形容都不為過。

　　孩子們需要充實的詞匯量去理解閱讀文章，破解題目要求并給出準確的答案。

　　有句話這么說：

　　‘Words empower children to make sense of the world around them,’

　　詞匯讓孩子們去感知身邊世界的意義。

　　無論是在情感表達，人際社交還是想象力創(chuàng)造培養(yǎng)上，詞匯量都是一個孩子較需要的基礎部分。

　　常說小學年齡的孩子就像海綿，知識吸收的非常快，因此較重要的詞匯量知識也就需要在這一階段引入他們的日常學習。

　　據(jù)統(tǒng)計，一個英國小學畢業(yè)生的詞匯量約平均可以達到8000-12000以上。

　　這是什么概念?相當于可以獨立閱讀一本50-60頁的小說!而日常英語會話所需要的詞匯量據(jù)說只有3000多個。

　　從結果上來看也足以證明，母語場景教學下詞匯量增長的高效性。

　　那么，英國小學教育是怎樣來充實孩子的詞匯量，產(chǎn)生如此高質量結果的呢?主要是還是看英國國家詞匯標準，英國小學詞匯結構和詞匯內容應用三方面。

　　英國的國家詞匯標準

　　和國內小學生從小開始學拼音，學語文一樣，國外以英文為母語的孩子，也是需要識字識單詞的。雖然并沒有統(tǒng)一的教材，但英國教育部的統(tǒng)一標準大綱“National curriculum”里，也規(guī)定了不年齡段的學生需要學什么內容，達到什么樣的水平。

　　英國從Reception Year開始英文就是必修課，類似于國內學校的語文：

　　英文課的內容，具體又分為口語，閱讀，寫作，拼寫、詞匯、語法和標點。

　　小學1-2年級并沒有固定的單詞表，只有“示例單詞”，從3-6年級有固定的單詞表。

　　具體孩子達到了什么水平，有兩個考試可以參考：二年級的Year 2 - SATs和六年級畢業(yè)的Year 6 - SATs。雖然不會具體考試學生到底掌握了多少單詞，但其中的英語卷閱讀和拼寫語法考試，可以清楚的反應出孩子是否達到了符合年齡段的詞匯量水平。

　　英語小學詞匯結構

　　在英國小學階段，每個年級和關鍵階段都有不同的側重點。詞匯量的構建往往和各個學科相互關聯(lián)，達到良好知識互動性，而不是單純的單詞記憶。

　　01

　　一年級

　　注重自然拼讀的基礎學習和應用，安排孩子在學年末參加Year 1 phonics screen test一年級自然拼讀考試。要求掌握有44個phonemes(音位)和120個graphemes(字素單位)的拼讀和初步的生單詞解碼(decode)能力。

　　學習目標：看見單詞就會拼讀。

　　02

　　二年級

　　基本發(fā)音規(guī)則和詞根詞綴，并開始涉及到英文時態(tài)所需要添加的詞后綴。通常以相同相似發(fā)音的單詞為列表，集中積累詞匯。

　　學習目標：單個發(fā)音規(guī)律下可以聯(lián)想到多個單詞拼寫組合。

　　學習成果：這個階段結束，孩子們應該可以將拼讀知識應用到日常閱讀上，即使是不認識的單詞也會準確發(fā)音，包括句子連讀。并可以通過日常積累，猜測出一部分生單詞的含義。達到牛津閱讀樹約Stage 8的水平。

　　03

　　三、四年級

　　復習一、二年級的拼讀基礎知識和詞匯構成，重點放在詞后綴的學習上。后期還會添加詞前綴的重點學習以及不規(guī)則單詞表。

　　學習目標：學習詞綴的意義和規(guī)律，能夠在基礎單詞之上積累更多的同根詞匯。

　　04

　　五、六年級

　　復習之前年級學到的語言知識，重點放在一些常見、特殊發(fā)音的拼寫和認知上。

　　學習目標：能夠利用廣泛的詞匯量獨立閱讀語言材料(如圖書和學習資料)并在寫作學習中使用較較準確的詞匯表達。

　　學習成果：這個階段結束，大部分孩子已經(jīng)可以擺脫輔助閱讀系統(tǒng)(如牛津閱讀樹)并達到了可以獨立廣泛閱讀小說名著的詞匯量。詞匯解碼方面，相比較1-2年級的基礎拼讀，5-6年級的英國小學生已經(jīng)可以利用詞匯分解知識解碼出大部分生單詞的含義，從而系統(tǒng)理解閱讀上下文。

　　英國小學詞匯內容應用

　　劃重點：多學科主題綜合運用，詞匯量隨著涉閱面的拓展而快速增加。

　　語言本身就是一種工具，而詞匯量就是組成工具的零部件，它的較終目的是被應用起來。因此在英國小學教育的詞匯量構建上，主要分為具體的語言知識和語言應用兩大部分。

　　語言知識方面涉及到第一點的基礎自然拼讀，詞根詞綴以及各種發(fā)音知識。這里就不再贅述。

　　而語言應用主要是和各個學習主題，學習科目之間的聯(lián)系。

　　在英國小學教育系統(tǒng)中，大綱規(guī)定的科目設置就有：

　　三門必修：英語，數(shù)學，科學

　　基礎學科：藝術設計，計算機技術，設計技術，語言，地理，歷史，音樂以及體育。

　　每一門學科都是一堂主題詞匯課程，而孩子們則可以在有專業(yè)課背景的基礎上，構建聽說討論表達，書寫能力，閱讀相關學科材料等全方位的詞匯技能。

　　再結合起基礎英語學科的語言知識，就能讓孩子達到學習一個主詞詞根詞干，積累十倍相關詞匯量的學習效果。

　　學習成果：通過多學科積累的詞匯量，利用課堂資料閱讀和課外綜合閱讀進一步拓展學科深度。

　　據(jù)統(tǒng)計，平均每一個英國小學生的周閱讀量大約為2-3本書籍，又從另一方面進一步驗證了英國小學的母語詞匯教學的高效性。

　　較后，推薦各位家長幾個免費拓展英語詞匯量的網(wǎng)站：

　　免費提高詞匯量的網(wǎng)站

　　InsideStory Flashcards

　　網(wǎng)址：http://www.insidestoryflashcards.com/

　　完全免費的網(wǎng)站，包含了很多電子版的單詞拼寫卡片(可下載打印)，包括照片、例句、簡單描述等等。詞匯卡片還按照難度分級，包括基礎、容易、中等和難。

　　ESL Games World

　　網(wǎng)址：http://www.eslgamesworld.com/

　　針對的，就是非英語母語的學生，內容主要是游戲。包括聽力記憶，黑板游戲等等，所有游戲都是免費的。

　　Visuwords

　　網(wǎng)址：https://visuwords.com/

　　一種更高級的可視化字典，基本分類有名詞、形容詞、副詞和動詞，適合用來拓展相關的詞匯。例如搜索“apple”：

　　對比傳統(tǒng)的“死記硬背”，英國從國家大綱的方向指導，到英語詞匯學習的結構設置，再到英語課堂中每一門課程的結合運用，了英國小學的母語詞匯教學的高效性。

　　所以，想要孩子的詞匯量飆升，較重要的還是要多接觸純正的國外課堂，國外教材、圖書等等。

　　英國向來以卓越的基礎教育聞名于世，對英國教育感興趣的家長，在此小編要向大家推薦一下英倫云小學——家將純正的英國小學課程搬到線上的教育機構：

　　英倫云小學

　　1、為 4-12 歲少兒設計的全套英國小學課程

　　英倫云小學課程針對4-12歲少兒設計，適合未來希望送孩子前往英國留學深造的家長給孩子學習，使得孩子雖然身處國內，仍可同步英國國際標準課程。

　　2、課程體系覆蓋英國國家小學課程大綱，英文學習五大核心學科

　　課程大綱結合了中國孩子的特點、并對標英國小學大綱進行研發(fā)，真正的同步國際課程，使得孩子英語語文聽說讀寫全面培養(yǎng)，并在孩子的數(shù)學、科學、歷史、地理知識方面加深加強，以及對學習能力、創(chuàng)造性思維、批判性思維方面進行培養(yǎng)，使孩子能夠順利適應未來的海外留學學習生活。

　　3、由英國本土小學持牌(QTS)教師授課

　　僅采用原版課程體系還無法達到理想的教學效果，英倫云小學選聘英國小學持牌教師進行授課，持有QTS執(zhí)照，同步英國小學標準，并且至少擁有3年以上實際教學經(jīng)驗，課后提供作業(yè)批改、以及專業(yè)中教的課后跟進服務，真正孩子的學習質量和學習效果。

　　4、無縫銜接英國公學或國內國際學校

　　課程融入英國小學國家課程評量考試(SATs)及英國小升初11+考試輔導內容，注重能力培養(yǎng)也注重應試成績，使孩子能夠輕松英國公學，另外因為英倫云小學是真正的國際課程體系，故此孩子也可升往國內國際中學。

Tips ：國際學校的教學環(huán)境、雄厚的師資力量、多元化的文化氛圍等，能夠為孩子提供一個的教育平臺，幫助孩子在未來的道路中，走得更好更遠。

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