由遠(yuǎn)播教育舉辦的遠(yuǎn)播線上規(guī)劃教育展•深圳站，今天在線上拉開帷幕!

　　本次教育展的直播間匯集了包括：瑞得福國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)Leland Anderson 、訊得達(dá)國(guó)際書院招生主任吳虹、深圳市南山為明學(xué)校國(guó)際部校長(zhǎng)郭嶸、深圳市龍華區(qū)諾德安達(dá)雙語(yǔ)學(xué)校中方校長(zhǎng)劉望、深圳大學(xué)國(guó)際交流學(xué)院國(guó)際學(xué)分課程主任沈蓉等諸多教育領(lǐng)域的專家學(xué)者大咖。

　　他們針對(duì)目前學(xué)生家長(zhǎng)較為關(guān)心的國(guó)際教育規(guī)劃、家庭教育等話題行了深入淺出的解讀分享，為直播間的觀眾們帶來(lái)了一場(chǎng)教育知識(shí)的盛宴。

　　在教育展中，深圳市南山為明學(xué)校國(guó)際部的校長(zhǎng)郭嶸在直播間為大家?guī)?lái)了主題為《回歸教育本質(zhì)家校共育英才》的演講，數(shù)千名家長(zhǎng)在直播間積極互動(dòng)，表示收獲頗豐。下面小編就帶大家一起來(lái)回顧一下她分享的精彩內(nèi)容。

　　▲郭嶸校長(zhǎng)的直播間
 

　　演講嘉賓

　　郭嶸

　　深圳市南山為明學(xué)校國(guó)際部校長(zhǎng)

　　中美教育學(xué)雙碩士;

　　在國(guó)際教育領(lǐng)域工作了近20年，了解中美國(guó)際教育發(fā)展的趨勢(shì)和問題，管理過各種國(guó)外教育項(xiàng)目，如大家熟知的AP，A-Level，GAC和PGA等;

　　歷任多所國(guó)內(nèi)學(xué)校的副校長(zhǎng)，主管國(guó)際教育;

　　曾擔(dān)任美國(guó)加州某私立學(xué)校的中美聯(lián)合項(xiàng)目主任;

　　美國(guó)密西根州立大學(xué)訪問學(xué)者;

　　美國(guó)大學(xué)理事會(huì)AP項(xiàng)目協(xié)調(diào)員;

　　北京市英語(yǔ)口語(yǔ)高級(jí)考官等。
 

　　演講內(nèi)容

　　今天，郭嶸校長(zhǎng)的主題演講主要圍繞以下7點(diǎn)，相信這也是很多學(xué)生家長(zhǎng)所關(guān)心的話題——

　　第一、教育理念和國(guó)內(nèi)教育現(xiàn)狀

　　第二、中國(guó)的國(guó)際學(xué)校簡(jiǎn)介

　　第三、國(guó)際部的介紹-理念,目標(biāo)和課程優(yōu)勢(shì)

　　第四、優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程設(shè)置

　　第五、海外服務(wù)—高品質(zhì)的美國(guó)學(xué)習(xí)中心

　　第六、豐富的活動(dòng)和校園環(huán)境

　　第七、2020年招生計(jì)劃

　　那么關(guān)于這些話題，我們來(lái)看看郭嶸校長(zhǎng)的詳細(xì)解答~

　　▲郭嶸校長(zhǎng)演講主題

　　作為一個(gè)在國(guó)際教育領(lǐng)域工作了20年的教育從業(yè)者，我的人生觀、教育觀、世界觀隨著時(shí)間的推移也在不斷的變化中，但教育的初心未變，為學(xué)生服務(wù)的熱情未減。

　　我的座右銘是終身學(xué)習(xí)，突破自我，我的教育觀是為每一個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的服務(wù)，為學(xué)生的幸福一生奠基。
 

　　01. 教育理念和國(guó)內(nèi)教育現(xiàn)狀

　　做教育多年，我一直在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

　　面對(duì)國(guó)內(nèi)日趨激烈的應(yīng)試教育，孩子和家長(zhǎng)們都苦不堪言，如何真正落實(shí)素質(zhì)教育已經(jīng)成為教育的難題，而國(guó)內(nèi)國(guó)際教育的發(fā)展壯大，為家長(zhǎng)和學(xué)生們提供了多樣化的選擇，我不斷反思哪種教育好?什么是好的教育?在當(dāng)下我們應(yīng)該為學(xué)生提供什么樣的服務(wù)來(lái)滿足21世紀(jì)對(duì)人才的需求?

　　首先我們應(yīng)該回歸教育的本質(zhì)。

　　哲學(xué)家雅斯貝爾斯《什么是教育》一書中寫到：“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動(dòng)一棵樹，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂。”

　　教育旨在育人，本質(zhì)是人的發(fā)展。教育的過程就是發(fā)掘人的天性、潛能以及潛在價(jià)值的過程。“育人”，旨在促進(jìn)人的全面發(fā)展，培養(yǎng)具備全面健全人格、崇高品德，負(fù)有責(zé)任感的，有知識(shí)，有能力的人。

　　俞敏洪說(shuō)到，教育的本質(zhì)應(yīng)該是培養(yǎng)一個(gè)人格健全的孩子，加上一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)完整的人。同時(shí)還要加上孩子很多的求知欲、創(chuàng)新能力和探索未知世界的能力。

　　而目前我們的教育現(xiàn)狀俞敏洪說(shuō)到，我們的教育大部分是在完成學(xué)生的一個(gè)知識(shí)體系的教育。

　　駱家輝先生說(shuō)，今天的年輕人都應(yīng)接受更廣的基礎(chǔ)教育，使其更具批判性的想法，有獨(dú)立分析能力，有創(chuàng)造力，能適應(yīng)和面對(duì)未來(lái)將會(huì)遇到的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

　　面對(duì)中國(guó)教育市場(chǎng)的日趨市場(chǎng)化和功利化，我強(qiáng)烈呼吁我們教育者回歸教育的本質(zhì)，將育人放在首位。

　　教育的目的到底是什么呢，我們應(yīng)該通過教育幫助學(xué)生學(xué)習(xí)自立，塑造學(xué)生的性格，培養(yǎng)學(xué)生的道德倫理，審美，公民意識(shí)和社會(huì)價(jià)值觀。

　　中國(guó)家長(zhǎng)教育焦慮指數(shù)調(diào)查

　　我為大家準(zhǔn)備了幾組研究數(shù)據(jù)，來(lái)揭示國(guó)內(nèi)的教育趨勢(shì)和當(dāng)下違背教育本質(zhì)的現(xiàn)象：

　　中國(guó)教育協(xié)會(huì)數(shù)據(jù)顯示，2016年我國(guó)中小學(xué)課外輔導(dǎo)行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模超過8000億元，參加的學(xué)生規(guī)模超過1.37億人次。孩子的假期和課余時(shí)間都被課外班占滿，接送陪讀，讓家長(zhǎng)們下班比上班還累，然而我們的家長(zhǎng)們卻不愿放下這些壓力，這時(shí)素質(zhì)教育應(yīng)如何開展?

　　據(jù)父母“教育成本”的統(tǒng)計(jì)，超過40%的家庭，針對(duì)教育的投入已經(jīng)超過了家庭總體收入的48%，而美國(guó)的家庭教育成本只占全年可支付的10%，相比下中國(guó)家庭的幸福度就極低了。

　　國(guó)際教育低齡化趨勢(shì)明顯，超半數(shù)(57%)家長(zhǎng)支持孩子留學(xué);強(qiáng)調(diào)通識(shí)教育的美國(guó)是諸多國(guó)內(nèi)家庭的。

　　根據(jù)此報(bào)告，家長(zhǎng)的教育焦慮，來(lái)自于對(duì)時(shí)代、教育公平，中西文化對(duì)比的焦慮，從社會(huì)到學(xué)校，從教師家長(zhǎng)到學(xué)生，都感受到無(wú)所不在的焦慮。

　　在這種大環(huán)境下，作為學(xué)校，作為教師，我們只能不斷反思和改變。

　　孩子自身的問題也成為家長(zhǎng)焦慮的另一個(gè)理由。

　　經(jīng)常聽到家長(zhǎng)抱怨，難管了，為什么作為教育者我們需了解和關(guān)注現(xiàn)代孩子的特征，才能因材施教?，F(xiàn)在的00后的孩子和90、80后的孩子的特征已經(jīng)發(fā)生了很大的變化：

• 　　有強(qiáng)烈的反叛意識(shí)
• 　　繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)使他們對(duì)學(xué)習(xí)興趣不濃甚至厭學(xué)
• 　　父母包辦太多　孩子自主性欠缺
• 　　以自我為中心
• 　　物質(zhì)富足，快樂匱乏
• 　　嫉妒心強(qiáng)
• 　　忍耐力差
• 　　脾氣暴躁
• 　　崇拜明星
• 　　對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴
• 　　愛看動(dòng)漫不愛讀書
• 　　行為過激甚至出格

　　面對(duì)這種情況家長(zhǎng)說(shuō)孩子越來(lái)越難管了，那我們就依賴學(xué)校。

　　其實(shí)基于這樣的時(shí)代背景和大環(huán)境，很多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和孩子的期望也悄然發(fā)生了變化，根據(jù)中國(guó)家庭教育消費(fèi)者圖譜2016年的調(diào)查：

　　80后的家長(zhǎng)在家庭教育中對(duì)孩子的生活習(xí)慣以及道德培養(yǎng)的關(guān)注遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)注，甚至位列首位，而學(xué)習(xí)成績(jī)僅排第五。

　　這說(shuō)明以應(yīng)試為主的中國(guó)傳統(tǒng)教育越來(lái)越不能打動(dòng)80后的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)們的素質(zhì)和特征也隨著社會(huì)進(jìn)步也悄然發(fā)生了變化。80后的家長(zhǎng)，開始接受國(guó)際教育理念、選擇國(guó)際教育，期待孩子能夠接受更高質(zhì)量的國(guó)際教育。

　　國(guó)際教育關(guān)注孩子的個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展，家長(zhǎng)也有條件為孩子提供的教育，國(guó)際教育不再只是貴族的代名詞，而是所有想培養(yǎng)孩子獨(dú)立、自主家長(zhǎng)的新選擇。

　　2019中國(guó)留學(xué)生留學(xué)國(guó)家/地區(qū)0

　　2019，根據(jù)美國(guó)開放門戶開放留學(xué)生現(xiàn)狀報(bào)告，2018年底中國(guó)留學(xué)生突破66萬(wàn)，而這個(gè)數(shù)字還在以每年近10%的速度增長(zhǎng)，18年到19年中國(guó)依然是較大的國(guó)際生源國(guó)，超過所有國(guó)際學(xué)生總數(shù)的1/3，2015年到2019年間留學(xué)人數(shù)一直以本科及以上的人群為主，5年來(lái)始終超過7成，但仍呈上升趨勢(shì)。

　　為什么美國(guó)留學(xué)?

　　一、美國(guó)是世界上教育質(zhì)量較高的國(guó)家，世界排名中前100的學(xué)校，美國(guó)的院校幾乎占據(jù)了一半。

　　二、美國(guó)的高等在全世界都是承認(rèn)的，并且認(rèn)可度非常高。

　　三、美國(guó)是全世界為國(guó)際學(xué)生提供獎(jiǎng)學(xué)金較多的國(guó)家，還有實(shí)習(xí)移民政策等。

　　據(jù)2019年QS世界大學(xué)綜合排名，世界前100個(gè)大學(xué)，美國(guó)有30多所大學(xué)入選：

　　美國(guó)是獲諾貝爾獎(jiǎng)較多的國(guó)家

　　從1901年至2018年世界各高校諾貝爾獎(jiǎng)人數(shù)分布表中，我們可以看出，在世界前20獲得諾貝爾獎(jiǎng)的大學(xué)中，美國(guó)大學(xué)占據(jù)了12所：

　　02. 中國(guó)的國(guó)際學(xué)校簡(jiǎn)介

　　中國(guó)學(xué)生赴海外讀本科的學(xué)生大多是來(lái)自中國(guó)的國(guó)際學(xué)校。

　　根據(jù)2019年中國(guó)國(guó)際學(xué)校發(fā)展報(bào)告，從2010年到2019年的十年間，國(guó)際學(xué)校數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)飛快，2019年已接近900所，目前的較新統(tǒng)計(jì)，國(guó)際學(xué)校已經(jīng)過千，這也是為了滿足國(guó)內(nèi)日益增長(zhǎng)的社會(huì)和家長(zhǎng)需求。

　　國(guó)際學(xué)校在中國(guó)有4類：

• 　　真正的國(guó)際學(xué)校，又稱外籍人員子女學(xué)校，只招收外籍人士子女
• 　　民辦國(guó)際化學(xué)校
• 　　公立、民辦國(guó)際班
• 　　中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)

　　2、3類是為中國(guó)籍學(xué)子提供在高中階段的國(guó)際課程，我校目前處于第3類。

　　國(guó)際學(xué)校主要有五大主流國(guó)際高中課程：

• 　　A-LEVEL(英國(guó)高中課程)
• 　　IB(國(guó)際預(yù)科課程)
• 　　AP(美國(guó)大學(xué)先修課程)
• 　　中加班
• 　　中澳班

　　學(xué)生完成課程申請(qǐng)對(duì)應(yīng)的國(guó)家留學(xué)。

　　到底課程如何選擇，這里給大家提供了對(duì)比：

　　國(guó)際高中課程沒有好壞之分，每類高中課程都有適合的大學(xué)體系，選擇國(guó)家、選擇對(duì)應(yīng)的課程為較佳。
 

　　03. 深圳市南山為明學(xué)校國(guó)際部

　　理念、目標(biāo)和課程優(yōu)勢(shì)

　　我校全稱北大附中深圳南山分校，2000年建校，今年是20周年，辦學(xué)碩果豐碩，榮獲廣東省一級(jí)學(xué)校具影響力教育品牌等多項(xiàng)殊榮。

　　國(guó)際部創(chuàng)辦于2011年，是深圳市教育局批準(zhǔn)的教育國(guó)際化試點(diǎn)學(xué)校。

　　創(chuàng)辦以來(lái)，始終把學(xué)生的終身幸福發(fā)展作為使命，以培養(yǎng)具有中國(guó)靈魂、國(guó)際視野，創(chuàng)新思維，具備二十一世紀(jì)核心能力的跨文化全球人才為目標(biāo)。學(xué)校成立以來(lái)，堅(jiān)持素質(zhì)教育，教學(xué)與服務(wù)，與優(yōu)秀的國(guó)外學(xué)校和大學(xué)合作，已經(jīng)成功輸送了700多名學(xué)子到海外留學(xué)。

　　愿景：為所有學(xué)生提供世界的教育!

　　價(jià)值觀：誠(chéng)信、合作、責(zé)任、包容。
 

　　課程設(shè)置

　　國(guó)際部招收7到12年級(jí)的學(xué)生。

　　7、8年級(jí)為初中階段國(guó)際預(yù)備課程，國(guó)際課程以英語(yǔ)和學(xué)科英語(yǔ)為主。

　　9到12年級(jí)我們有兩大課程體系：

• 　　澳洲高中SACE課程體系
• 　　美國(guó)索斯蘭高中課程體系：4年在本部學(xué)習(xí)美國(guó)索斯蘭課程;或是2年國(guó)際部+2年美國(guó)高中學(xué)習(xí)，我們稱為n+2項(xiàng)目。

　　滿足了學(xué)生的多樣化需求，學(xué)生的出口可以是美國(guó)，加拿大、英聯(lián)邦國(guó)家等。

• 　　美國(guó)索斯蘭高中課程體系

　　索斯蘭學(xué)校位于洛杉磯，是加州的私立學(xué)校，學(xué)術(shù)成績(jī)優(yōu)異，美國(guó)大學(xué)錄取率為，80%學(xué)生進(jìn)入加州大學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，83%的學(xué)生進(jìn)入美國(guó)前100名學(xué)校。

　　美國(guó)索斯蘭學(xué)校從2012年開始與中國(guó)學(xué)校合作，大學(xué)錄取率達(dá)到。

　　我們相信兩校的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，中西文化的碰撞，學(xué)生接受國(guó)際的教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)、評(píng)價(jià)方式會(huì)為學(xué)生的美國(guó)大學(xué)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
 

　　中美課程班的優(yōu)勢(shì)

　　一、學(xué)生入讀后注冊(cè)美國(guó)學(xué)籍，擁有美國(guó)學(xué)籍管理平臺(tái)，賬號(hào)密碼、成績(jī)記錄，畢業(yè)合格獲得美國(guó)學(xué)校的高中。

　　二、學(xué)習(xí)美國(guó)高中核心課程，滿足加州大學(xué)和美國(guó)所有大學(xué)的錄取要求。并同時(shí)學(xué)習(xí)中國(guó)文化課程，綜合提規(guī)劃生能力。

　　三、有成熟的國(guó)際辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)培養(yǎng)出哈佛、斯坦福等世界的畢業(yè)生。

　　四、國(guó)外教育資源強(qiáng)大，我部學(xué)生享受美國(guó)學(xué)生同樣的教學(xué)資源管理平臺(tái)。

　　五、小班授課、針對(duì)性托福+SAT考培課程、階梯課程體系，全方位學(xué)習(xí)跟蹤。大學(xué)錄取。

　　六、高端一對(duì)一規(guī)劃指導(dǎo)服務(wù)，學(xué)生個(gè)性化特色活動(dòng)的培養(yǎng)，綜合打造學(xué)生實(shí)力沖刺美國(guó)。
 

　　英澳課程班-SACE澳洲政府高中課程

　　自2005年進(jìn)入中國(guó)，目前已在中國(guó)的14個(gè)城市開設(shè)較新澳洲國(guó)際高中課程，入讀SACE澳洲國(guó)際高中課程的學(xué)生全部注冊(cè)澳洲學(xué)籍，畢業(yè)生可申請(qǐng)世界各國(guó)。

　　選擇澳洲也是考慮到學(xué)生和家長(zhǎng)的多元化需求，澳洲的大學(xué)在世界前100的學(xué)校中也有7所：

　　澳洲課程的特色和優(yōu)勢(shì)：

　　1、在我校讀完澳洲課程，申請(qǐng)澳洲大學(xué)無(wú)需雅思預(yù)科成績(jī)。

　　2、一次成績(jī)英、美、澳、加、歐、亞均可申請(qǐng)，成績(jī)認(rèn)證國(guó)家多。

　　3、注冊(cè)澳洲學(xué)籍，獲得澳洲高中畢業(yè)、SACE。

　　4、澳中本科，免去預(yù)科學(xué)習(xí)，3年完成本科，為學(xué)生節(jié)省了一年的時(shí)間。

　　5、全程1對(duì)1留學(xué)服務(wù)，境外團(tuán)隊(duì)無(wú)縫對(duì)接，學(xué)生安全
 

　　中美基礎(chǔ)教育的差異

　　美國(guó)哈佛大學(xué)教育專家Howard的一篇文章，結(jié)合我自己的海外留學(xué)經(jīng)驗(yàn)有一些見解：

• 　　中美教育的根本區(qū)別在于理念的不同。中國(guó)基礎(chǔ)教育重視技能的訓(xùn)練;美國(guó)的基礎(chǔ)教育更重視創(chuàng)新和獨(dú)立思維能力的培養(yǎng)。
• 　　中國(guó)的基礎(chǔ)教育是打基礎(chǔ)的教育，學(xué)多悟少;美國(guó)的教育是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的教育，學(xué)少悟多。
• 　　不同的教育理念導(dǎo)致的人才差異。
• 　　美國(guó)的基礎(chǔ)教育尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
• 　　美國(guó)基礎(chǔ)教育重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。
• 　　美國(guó)基礎(chǔ)教育注重發(fā)揮家庭的作用。

　　所以我們看到的美國(guó)學(xué)生普遍自信，思想活躍，善于表現(xiàn)自己，獨(dú)立性和動(dòng)手能力強(qiáng)，但是由于學(xué)習(xí)時(shí)間短，練習(xí)少，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，在國(guó)際學(xué)科競(jìng)賽中表現(xiàn)不佳。

　　所以我們?cè)诮逃?、教學(xué)上中西合璧，互相借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短才是培養(yǎng)國(guó)際人才的道路。

　　提高學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)成績(jī)是我們每個(gè)教育工作者必須努力去幫助學(xué)生達(dá)成的。

　　由澳大利亞學(xué)者領(lǐng)導(dǎo)的研究團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過15年的研究，研究出了哪些因素可以提高學(xué)習(xí)成績(jī)：

　　其中家庭參與位列第8位，對(duì)學(xué)生成績(jī)的影響巨大，所以家校合作是我們?cè)诮逃^程中必須重視的環(huán)節(jié)，家校共育英才。
 

　　04. 優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程設(shè)置

　　部分外教老師：

　　他們的共同特點(diǎn)都是具備國(guó)外大學(xué)教育背景、教師資格證，更重要的是他們?cè)趪?guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校教授課程多年，而且獲得了美國(guó)索斯蘭學(xué)校的認(rèn)證，了解中國(guó)學(xué)生喜歡中國(guó)文化，熱情友好，受到學(xué)生的愛戴。

　　中國(guó)教師以研究生居多，有多年在中國(guó)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，他們年輕但是活力四射，善于學(xué)習(xí)、創(chuàng)新教學(xué)，學(xué)生認(rèn)可度很高。

　　初高中課程設(shè)置

　　我們的設(shè)置在義務(wù)教育階段是按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)，高中階段是完全的國(guó)際高中課程體系，我們的課程分為5類，國(guó)家課程，國(guó)際課程選修課程，社會(huì)實(shí)踐課程，背景提升課程。

　　我們的背景提升課程是非常有特色的：帆船、擊劍、棒球、機(jī)器人......
 

　　美國(guó)索斯蘭高中課程

　　畢業(yè)要求與加州大學(xué)錄取的要求對(duì)比圖：

　　簡(jiǎn)單的說(shuō)美國(guó)索斯蘭的課程就是4年英語(yǔ)、3年數(shù)學(xué)、社會(huì)科學(xué)、2年實(shí)驗(yàn)科學(xué)，外語(yǔ)、體育、1年行為藝術(shù)、大學(xué)預(yù)備課程，總學(xué)分240學(xué)分，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于加州大學(xué)錄取的要求。
 

　　美國(guó)課程21世紀(jì)學(xué)生成果和支持系統(tǒng)框架

　　也叫21世紀(jì)學(xué)習(xí)者技能，大家都知道，美國(guó)課程注重培養(yǎng)和提規(guī)劃生的各項(xiàng)能力，通過核心課程和21世紀(jì)的主題，依據(jù)課程與教學(xué)方式、標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)、教師專業(yè)技能、創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境等幫助學(xué)生提高職業(yè)規(guī)劃和生活能力、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力、使用信息、媒體和技術(shù)能力。

　　我校的美國(guó)和澳洲課程都在這方面幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)和能力
 

　　澳洲高中課程

　　澳洲核心課程：EAL、專業(yè)數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)方法、物理、化學(xué)。

　　中方課程：語(yǔ)文、藝術(shù)、社團(tuán)、體育、素質(zhì)課程。

　　畢業(yè)要求：70%的校內(nèi)評(píng)估，30%的澳洲高考。

　　同時(shí)開設(shè)校內(nèi)素質(zhì)課程、國(guó)學(xué)傳統(tǒng)手工、澳式橄欖球等，通過研究室學(xué)習(xí)、生涯規(guī)劃、演講比賽，職業(yè)探索、澳洲研學(xué)、專家講座、規(guī)劃指導(dǎo)全面提規(guī)劃生的七大核心技能。

　　05. 海外服務(wù)—高品質(zhì)的美國(guó)學(xué)習(xí)中心

　　為民教育集團(tuán)海外高端學(xué)習(xí)中心

　　位于密西根特洛伊市，我部的N+2學(xué)生在11年級(jí)到美國(guó)高中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中心提供全面的服務(wù)。包括高中選擇與申請(qǐng)，在美的學(xué)業(yè)指導(dǎo)，家校溝通，課外活動(dòng)，安全健康，大學(xué)申請(qǐng)等。

　　目前與30多所美國(guó)高中建立了合作關(guān)系，合作學(xué)校遍及密歇根州、威斯康星州、康州、加州、華盛頓州、佐治亞州及弗吉尼亞州。美國(guó)前50的學(xué)校錄取率為30%，前100錄取率為80%。成績(jī)顯著，為學(xué)生提供了高中到美國(guó)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和。
 

　　06. 多彩生活&校園環(huán)境

　　家校聯(lián)合委員會(huì)

　　由各班家長(zhǎng)組成，定期召開會(huì)議，分享學(xué)部信息、溝通問題，資源共享，齊心協(xié)力促進(jìn)學(xué)生和學(xué)部的健康發(fā)展。
 

　　國(guó)際部的管理理念-導(dǎo)師制

　　國(guó)際部的理念是育人，為孩子的幸福一生奠定基礎(chǔ)。

　　我們認(rèn)為學(xué)生需要引領(lǐng)，導(dǎo)師的工作不僅是給學(xué)生學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)，還要從品行、情緒、思想、精神、心靈上都?jí)蚪o予指導(dǎo)。

　　每一位學(xué)生都可以選擇自己喜愛的老師作為他的導(dǎo)師，導(dǎo)師有義務(wù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期和不定期的溝通和交流，作好記錄，為學(xué)生提供指導(dǎo)和咨詢。
 

　　豐富多彩的活動(dòng)

　　1、美國(guó)高中校長(zhǎng)團(tuán)訪?；顒?dòng)。每年秋季到我校訪問，學(xué)校宣講，學(xué)生面試和錄取，由為民教育集團(tuán)海外學(xué)習(xí)中心組織。

　　2、國(guó)際部的特色活動(dòng)，我們注重學(xué)生興趣愛好，身心健康，職業(yè)素養(yǎng)道德和綜合能力的培養(yǎng)，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)豐富。

　　我們有帆船社團(tuán)、機(jī)器人社團(tuán)在比賽中都取得了良好的成績(jī)：

　　我部的棒球隊(duì)在全國(guó)U15棒球錦標(biāo)賽中，多名學(xué)生獲得個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)：

　　在IHBB國(guó)際歷史競(jìng)賽中，7名同學(xué)都獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)：

　　國(guó)外文化體驗(yàn)活動(dòng)——西餐禮儀：

　　中國(guó)傳統(tǒng)文化體驗(yàn)：書法、繪畫、剪紙、傳統(tǒng)禮儀等：

　　開設(shè)中國(guó)文化必修課，提高我部學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的熱愛和傳承，打造具有中國(guó)文化底蘊(yùn)的國(guó)際人才。
 

　　特色選修課活動(dòng)

　　每位中外教給學(xué)生提供一門選修課。如實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫選修課、科學(xué)和工程選修課以及繽紛科學(xué)選修課等。

　　學(xué)生作品

　　籃球選修課，中外教和學(xué)生們經(jīng)常一起比賽：

　　校園環(huán)境

　　大氣整潔，設(shè)備齊全
 

　　07.2020年招生計(jì)劃

　　2020年秋國(guó)際部招生計(jì)劃：共100人。招7-10年級(jí)的的學(xué)生。

　　相信各位家長(zhǎng)，也了解和參觀了其他學(xué)校、其他課程。面對(duì)如此多的的選擇，很難做出決定。我想給大家?guī)c(diǎn)建議，供參考：

　　1、先考慮清楚要留學(xué)的國(guó)家再選擇對(duì)應(yīng)課程，這樣會(huì)事半功倍。

　　2、需要關(guān)注學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資質(zhì)，課程設(shè)置，師資力量，語(yǔ)言類課程，學(xué)校資源，規(guī)劃指導(dǎo)和課外活動(dòng)。

　　世界上沒有完美的教育制度，對(duì)于家長(zhǎng)而言，究竟孩子應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)去擁抱未來(lái)變化更快速，更多元的世界是需要慎重考慮的。

　　較適合的才是的。請(qǐng)認(rèn)真評(píng)價(jià)自己的孩子，不必相互攀比，一切從孩子的本身考慮，尊重孩子的意愿。這是他的生活!

　　謝謝你們的聆聽!