我們常說，教育是面向未來，面向現(xiàn)代化的。今天的社會是什么樣，未來社會又是什么樣，其實，每個人對此的認知都不一樣。
總結(jié)來講，我認為21世紀有三個共同的特征：以知識為基礎(chǔ)、以科技為牽引、全球化。
——摘自第五屆IEIC大會毛克非博士分享
黨的二十大報告提出，“堅持科技是第 一生產(chǎn)力、人才是第 一資源、創(chuàng)新是第 一動力，深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略”“著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之”。
人才是創(chuàng)新驅(qū)動的核心，是強國的根本，教育則是人才培養(yǎng)的基本工程。如何培養(yǎng)適應時代發(fā)展和變革的創(chuàng)新性人才?
在第五屆IEIC國際教育創(chuàng)新大會上，圣華紫竹學院總校長毛克非博士帶來了主題為《國際高中的創(chuàng)新性和探究性教育》的主題分享。【點擊咨詢圣華紫竹學院】
毛克非是加拿大麥吉爾大學博士、博士后，曾任日本國家空間研究所研究員、STA院士，精通高等數(shù)學、數(shù)學和物理學，是國際教育專家，擁有二十多年的中外國際教育管理經(jīng)驗，一起來聽聽他對創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)是怎么看的。
圖 | 毛克非博士 IEIC現(xiàn)場分享
*以下內(nèi)容根據(jù)毛克非博士在第五屆IEIC國際教育創(chuàng)新大會公眾家庭論壇上的發(fā)言整理，為方便閱讀，以第 一人稱視角陳述。
教育，是一個非常復雜、嚴肅的課題，但想想其實也很簡單。
教育即是如何培養(yǎng)人，如何為孩子的成長提供平臺，如何滿足家長對孩子的教育期望，如何滿足社會對人才的需要。
在談如何培養(yǎng)人才之前，我們需要看看目前面臨的社會環(huán)境是什么樣的。
我們常說，教育是面向未來，面向現(xiàn)代化的。今天的社會是什么樣，未來社會又是什么樣，其實，每個人對此的認知都不一樣。
總結(jié)來講，我認為21世紀有三個共同的特征。
一、如今的社會是以知識為基礎(chǔ)的。今天已經(jīng)進入了知識經(jīng)濟的時代，無論是生活、創(chuàng)業(yè)，還是財富的積累都是離不開知識經(jīng)濟。
二、如今的社會是以科技為牽引的。每個人的生活、學習、工作、娛樂等方方面面也都離不開技術(shù)的驅(qū)動。在過去二三十年，技術(shù)的不斷飛躍帶來了社會的進步和發(fā)展，讓我們可以享有今天的生活品質(zhì)。同時，學校需要考慮的是我們培養(yǎng)的人才將如何去面對技術(shù)發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)。
三、現(xiàn)在的社會還是一個全球化的社會。在過去推進全球化的四五十年中，中國是一大受益者。2001年，中國正式加入世界貿(mào)易組織WTO，開啟了融入全球經(jīng)濟的新征程。一轉(zhuǎn)眼，二十年過去，生活發(fā)生了翻天覆地的變化，我本人也是全球化過程中的受益者。
圖 | 毛克非博士PPT分享
1988年我選擇出國，動機很簡單，為了追求更好的教育。那時手里沒錢，不像現(xiàn)在的孩子條件這么好，父母能夠為教育提供所有的支持。所以，那時我選擇學校的標準就是看哪所學校提供全額獎學金。
當時，我收到了好幾所學校的錄取通知書，最終選擇了入讀加拿大麥吉爾大學，原因是麥吉爾大學提供了獎學金，大概在1.5萬美元左右。
當時一起去麥吉爾大學的公辦老師，一個月生活費在400美元左右。我當時的學費是7200美元，1.5萬美元的獎學金扣除學費，余下供給日?；ㄙM其實綽綽有余了。
這其實就是當年選擇在麥吉爾大學攻讀博士的初衷，有一點天真，不過后來我也慢慢了解到麥吉爾大學是加拿大最古老的學校之一，也是當?shù)刂?名度比較高的學校之一。
當年偶然的機會讓我出國深造，沒想到的是，一出去就是十幾年。在加拿大讀完了博士后，我又在美國、日本、加拿大等國家工作，2006年回國，這之后我就一直從事國際教育。
我想，享有國際教育的機會也是全球化帶來的好處之一。
今天我們依然在實踐全球化的要求，世界和平需要互相的尊重、互相的理解、互相的認知，因此，文化交融是必須的。
全球化又給我們帶來了什么挑戰(zhàn)呢?21世紀人才需要的綜合素質(zhì)包括全球化的視野、跨文化的知識能力、獨立的人格等。
接下來我想具體說說如何做好人才培養(yǎng)。
學校的責任和義務
作為國際化學校的校長，我同時也在教學一線上課，學生稱呼我老師，我也有責任和義務教好學生，不能辜負家長們的信任。
培養(yǎng)好面向未來的人才需要做到“四個確 保”：
第 一，要確 保學生在學校成長和發(fā)展過程中的身心健康，從人生的長度來看，健康的心理和體魄可能比他們的學業(yè)更重要。
其次，我們要確 保他們在學習過程中有良好的學習體驗和學習成果。在學校，孩子的日常活動都圍繞學習展開，但不是每個人都能達到學術(shù)的頂峰，我希望孩子們要找到自己的人生目標，這個過程不僅需要學生個人的努力，也需要我們?nèi)グl(fā)掘?qū)W生內(nèi)在的驅(qū)動力。
舉個例子，大家買房子的時候都知道location、location、location，即房子所在位置是最重要的，而講到教育也是一樣，最重要的就是motivation、motivation、motivation，孩子有沒有內(nèi)驅(qū)力，有沒有學習的動機非常關(guān)鍵。
還要確 保實現(xiàn)個性化的生涯規(guī)劃和專業(yè)選擇，確 保學生對學習有熱情，可以挖掘?qū)W習的潛力，可以自信地面對生活......讓學生真正意識到未來想成為什么樣的人，這也是作為一所學校應盡的責任和義務。
最終，我們要確 保為全體學生在大學的學習和服務社會做好準備。學生來到學校以后，我們要幫助他們實現(xiàn)自己的人生價值，在畢業(yè)后可以前往向往的大學讀書深造。
我們希望學生在離開學校以后，還可以獲得一些知識以外的技能，比如在學校獨立學習，學會如何生活;比如學會如何和他人共存，學會成為一個社會的公民，成為社會的優(yōu)異的一員。
科學的課程體系
再來講講課程體系，多樣性在教育生態(tài)里十分重要。生態(tài)如果同質(zhì)化了，就缺失了原本的生命力。生物界也是一樣，生物的多樣性帶來了生命力，帶來了創(chuàng)新力。
圣華紫竹學院在教育實踐中給學生提供了多元化的課程體系和豐富的學科選擇，使每一個學生能夠按照興趣愛好和個人能力去選擇課程，這可以充分挖掘?qū)W生的潛力，也能更好地激發(fā)他們對于未來職業(yè)生涯的思考和選擇。
另外，要培養(yǎng)學生的跨學科思維能力，要用綜合性的思考做好教學的創(chuàng)新。
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還有就是探究性學習的架構(gòu)同樣重要，現(xiàn)在家長們可以看到有各種不同的國際課程，比如華二紫竹就開設有IBDP、AP和A-level課程，這些課程有不同的體系、思想以及文化的特質(zhì)，這些課程也正走在改革的路上。變革中心強調(diào)的就是創(chuàng)新型教育，無論是AP課程的Capstone Diploma，還是IBDP的研究性課程等，其實就是在倡導獨立學習、探究型學習。
此外，我們講的跨學術(shù)學科的學習，也就是各式各樣的知識競賽，來自于不同的國家、不同的課程，比如說美國的數(shù)學競賽、物理競賽，英國皇家的化學競賽、生物競賽，還有加拿大的各項競賽等等。不同競賽本身也是在激發(fā)學生的創(chuàng)新性，對學校而言也是一種挑戰(zhàn)。
如今的教學不僅僅是為了分數(shù)，更重要的是學生能力的培養(yǎng)，良好習慣的養(yǎng)成;還有研究型學習當中我們應該如何挖掘興趣愛好，找到孩子感興趣的課題;如何規(guī)范學生的探討，以及他們的學術(shù)報告......
創(chuàng)新是目前教育當中一個永恒的主題，從學校平時的課程架構(gòu)來看，不管是課程實踐，還是對學生的日常幫助，對我們來說都是一個挑戰(zhàn)。
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在日常過程中，學?；A(chǔ)課程的內(nèi)在融合在哪?
這些基礎(chǔ)課程對于其它工程類、社會科學類以及材料類專業(yè)都是在走向融合，走向綜合性的學習。
教學不僅僅是要求會做題，而是要理解、會分析，會進行知識的遷移，才可以談得上走在建構(gòu)知識和創(chuàng)新知識的道路上。這也是學校在過去和未來里要強調(diào)、要討論的問題。
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華二紫竹在物理學、數(shù)學和工程學科的教育方面比較有特色，這也是我們學校的特點和文化，可能也和我本人是學物理出身的有關(guān)。
在華二紫竹，我們更關(guān)注學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)和跨領(lǐng)域、跨學科內(nèi)容的融合，學生在這樣的環(huán)境下成長，會對科學知識有一個更深的理解。
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師資力量
師資力量同樣非常關(guān)鍵，畢竟在一線上課的還是老師們。如果老師自己都沒有經(jīng)歷過知識的積累和創(chuàng)造的過程，其實是很難把學生培養(yǎng)起來的。
因此我們對于老師也有很高的要求，需要有能力、有教學經(jīng)驗、還要有研究的經(jīng)歷。
圣華紫竹學院里大概有部分老師具有博士以上的學位，但不是說非要有博士學歷才可以教書，而是要知道知識是什么，知識是怎么來的;要知道研究的過程、探索的過程，這樣的理念又可以傳遞給學生。
在一所好學校里，有研究能力的教師隊伍非常重要，他們可以把學校文化帶向創(chuàng)新型發(fā)展。
校園硬件設施
值得注意的是，環(huán)境同樣有教育的功能。在平時學生的生活、起居、活動面，好的環(huán)境可以讓學生感受到一種現(xiàn)代教育的氛圍，一種技術(shù)對他們的影響。
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物理、化學、生物這些學科是實驗科學，實驗科學的本質(zhì)就是要懂得如何做實驗。一所學校要做創(chuàng)新教育，一定要有好的實驗室，一定要把上課的場所從教室搬到實驗室，讓研究性的學習在實驗室當中展開，這樣學生才可以更好的掌握學科知識。
學校提供良好的校園環(huán)境和設施，可以全方位地為學生的創(chuàng)新教育學習提供條件和資源。
孩子們的潛力是巨大的，他們可以在良好的校園環(huán)境中，在科學的引導下，成為一個優(yōu)異的人才。
接下來我們會繼續(xù)腳踏實地、如履薄冰地服務好每一個家庭，教育好每一個同學，感謝你們一直以來的信任。
謝謝大家!
大會中，毛克非博士接受了新民晚報、新聞晨報、文匯報、人民網(wǎng)視頻、網(wǎng)易視頻、優(yōu)酷視頻、愛奇藝視頻、騰訊視頻、搜狐網(wǎng)、網(wǎng)易網(wǎng)、新浪網(wǎng)、騰訊網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)、新華網(wǎng)、中新網(wǎng)、上海熱線教育頻道等多家紙媒、網(wǎng)媒的采訪，針對如何培養(yǎng)出走向劍橋的學子進行了現(xiàn)場分享。
“經(jīng)濟學是劍橋最有競爭力的專業(yè)之一，每年在中國錄取的人數(shù)不到10人，非常具有競爭力和挑戰(zhàn)性。
我們的盧同學有幸獲得了劍橋大學的錄取，在他的成長過程中，我們可以看到他的學習態(tài)度非常認真?，F(xiàn)代經(jīng)濟學非?？简瀸W生批判性思維的能力，因此數(shù)學的定量分析能力對于學習經(jīng)濟學的孩子而言非常重要，一定要把數(shù)學基礎(chǔ)打牢。
劍橋大學的申請除了筆試之外還有面試，這個過程會考察對經(jīng)濟學的理解、對社會的認知以及如何能夠使用現(xiàn)代經(jīng)濟學的工具來解決經(jīng)濟學問題。所以在培養(yǎng)過程中，從課程設計到附加考試的準備，從寫作能力到批判性思維能力的培養(yǎng)，我們做了一年到兩年的準備。培養(yǎng)人才一定是一個長期的過程，從一開始就對學生設定好明確的目標，最終才能夠順利達到滿意的結(jié)果。”
