圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò) 圖文無(wú)關(guān)圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò) 圖文無(wú)關(guān)
低齡留學(xué)的熱潮與風(fēng)險(xiǎn)近日，澳大利亞宣布，今年7月1日起，將全面開放小學(xué)生留學(xué)簽證，這也是繼2014年澳大利亞開放初中生留學(xué)申請(qǐng)之后，再次降低留學(xué)簽證的申請(qǐng)年齡。除澳大利亞外，美國(guó)、英國(guó)、加拿大等早已成為中國(guó)低齡學(xué)生的主要留學(xué)目的國(guó)。
越來(lái)越多中國(guó)家長(zhǎng)把孩子盡早送出國(guó)，一方面想避開國(guó)內(nèi)的規(guī)劃壓力和負(fù)擔(dān)，另一方面是想國(guó)際化教育體系與資源把孩子培養(yǎng)成優(yōu)秀的國(guó)際公民。但是，中國(guó)小留 學(xué)生隊(duì)伍日漸壯大的同時(shí)，也因?yàn)槟挲g較小，世界觀和價(jià)值觀尚未形成，欠缺自我管理能力，而暴露出無(wú)法按時(shí)完成學(xué)業(yè)、缺少自我保護(hù)意識(shí)、缺少法律意識(shí)等問(wèn) 題。
小留學(xué)生的艱辛與壓力
“不太適應(yīng)國(guó)外的教學(xué)模式，為提高成績(jī)，不得不趁著假期回國(guó)補(bǔ)課。住在寄宿家庭，因?yàn)槌燥?之類的事兒和房東鬧過(guò)多次矛盾。對(duì)大學(xué)申請(qǐng)，更是感覺(jué)無(wú)從下手。”回憶在美國(guó)讀高中的日子，王新（化名）說(shuō)，其中的艱辛只有自己知道。而與學(xué)習(xí)和生活上的 苦相比，較難忍受的還是心理上的孤獨(dú)感，“爸媽不懂英文，完全不了解美國(guó)的教育體系，無(wú)法給予實(shí)質(zhì)性的幫助，很多事情只能靠自己摸索。”
很多家長(zhǎng)在決定送孩子留學(xué)時(shí)，并未仔細(xì)了解國(guó)外的生活與學(xué)習(xí)情況，對(duì)孩子能否適應(yīng)新環(huán)境缺乏準(zhǔn)確判斷，也未能幫孩子做好充分的留學(xué)準(zhǔn)備；而當(dāng)孩子出國(guó)后遭遇問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)和傳統(tǒng)的留學(xué)中介又往往無(wú)法提供孩子亟須的幫助和服務(wù)。
低齡留學(xué)之路該怎么走？
“有個(gè)孩子愛(ài)好馬球，我們就請(qǐng)了劍橋大學(xué)馬球隊(duì)教練專門幫他進(jìn)行了一段時(shí)期的強(qiáng)化訓(xùn)練。同時(shí)，針對(duì)他在英語(yǔ)、其他學(xué)科等方面的不足加以專門輔導(dǎo)。借助于 這些提前在國(guó)內(nèi)進(jìn)行的浸入式服務(wù)，孩子成功申請(qǐng)到英國(guó)較的貴族男校之一。入學(xué)后，我們?cè)谟?guó)的本地服務(wù)團(tuán)隊(duì)幫助他很快度過(guò)了適應(yīng)期，并一直跟進(jìn)服務(wù)到 現(xiàn)在。”畢動(dòng)希望，拼圖留學(xué)獨(dú)創(chuàng)的“國(guó)內(nèi)‘浸入’+海外‘養(yǎng)成’”的教育與服務(wù)模式能讓低齡孩子的留學(xué)之路走得更順暢。
留學(xué)是一項(xiàng)對(duì)孩子人生影響重大的決定。小編堅(jiān)信，“為孩子創(chuàng)造條件到國(guó)外留學(xué)之外，更重要的是教會(huì)孩子、幫助孩子在國(guó)外真正享受教育，并為未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)！”
本文轉(zhuǎn)載自《育二寄小六5班》的博客
